Genel Kamu Hukuku I
birdengungorenbulgan@gmail.com
İçerik
Dersin Amacı
Dersin amacı devlet teorisinin tarih içindeki gelişiminin farklı düşünürlerin görüşleri ortaya konularak anlaşılmasıdır.
Dersin İçeriği
Devlet teorisinin temel kavramlarının düşünürler aracılığıyla ele alınması:
İktidar, polis, respublica, meşruiyet, egemenlik
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu ders aracılığıyla öğrenciler farklı düşünürlerin devlet kavramının ele alışını ve bunlar arasındaki farklılıkları tartışabilecektir. Devlet kuramına ilişkin kavramlar aynı zamanda güncel konuları tartışmak için de öğrenciler için bir temel teşkil edecektir.
Öğretim Yöntemleri
Teorik bilgilerin düşünürler aracılığıyla kavranması ve metinlerinin pratikler aracılığıyla analizi.
Kaynaklar
Temel Kaynaklar:
Cemal Bâli Akal, İktidarın Üç Yüzü, Dost Kitabevi, Ankara, 2005
Devlet Kuramı (der. Cemal Bâli Akal), Dost Kitabevi, Ankara, 2005
Oktay Uygun, Devlet Teorisi, XII Levha, 2014
Cayla-Halpérin, Dictionnaire des grands oeuvres juridiques
Rukiye Akkaya Kia, Bir Ders Konusu olarak Devlet ya da Genel Kamu Hukuku dersinin Kökenleri, Beta Yayınları, İstanbul, 2013
Machiavelli, Makyavelizm ve Modernite, (Der. Cemal Bali Akal), Dost Yay., 2014.
Erasmus, Bir Hıristiyan Prensin Eğitimi, Öteki, İstanbul, 2000
Max Weber, Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu
Bodin, Les six livres de la république
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Genel Kamu Hukukuna Giriş Tarihsel Gelişimi |
| 2 | İktidar Kavramı- Farklı İktidar Kavramları Kurumsallaşmış Siyasi İktidar olarak Devlet |
| 3 | Ülkelerin Yönetim Şekli Hakkında Değerlendirme |
| 4 | Sokrates'in Savunması |
| 5 | Pozitif Hukuk-Tabii Hukuk Çatışması: Antigone, |
| 6 | Stoacılar ve Epikürcüler |
| 7 | Patristik Dönem ve Augustinus/ Kiliseyle özdeşleşen Respublica ve Feodalizm |
| 8 | Vize |
| 9 | Skolastik Dönem ve Sekülerleşme: Aquinolu Thomaso, Dante, Okhamlı William ve Padovalı Marsilius |
| 10 | Machiavelli ve Meşruiyet |
| 11 | Reform: Luther ve Erasmus Tartışması |
| 12 | Thomas More ve Ütopya / Ütopya-Distopya |
| 13 | Postmodern Egemenlik, |
| 14 | Modern Düşüncenin Doğuşu: Vitoria ve Las Casas |
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 3 | Ülkelerin Yönetim Şekli Hakkında Değerlendirme |
| 4 | Sokrates'in Savunması |
| 5 | Pozitif Hukuk-Tabii Hukuk Çatışması: Antigone |
| 13 | Postmodern Egemenlik |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 60 |
| Toplam | 0 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 1 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 0 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Temel hukuki kavramlara hâkim olma, bu kavramları tanımlama, yorumlama ve kullanabilme yeteneğine sahip olma. | X | ||||
| 2 | Temel hukuk disiplinlerine ve içeriklerine (her bir alana ilişkin yasal düzenlemelere, yargı organlarının kararlarına ve bilimsel değerlendirmelere) hâkim olma. | X | ||||
| 3 | Genel hukuk bilgisine, temel hukuk kurallarına ve hukuk metodolojisine yönelik yeterli teorik bilgiye sahip olma. | X | ||||
| 4 | Hukuki sorunları tespit ve teşhis edebilme. | X | ||||
| 5 | Tespit edilen hukuki sorunlara çözüm üretebilmek için hukuki yorum yöntemlerini etkin şekilde kullanabilme, çözüm odaklı analiz ve sentez yapabilme, strateji geliştirebilme. | X | ||||
| 6 | Hukuki sorunlar üzerine araştırma yapabilme ve düşünce geliştirme yeterliliğine sahip olma. | X | ||||
| 7 | Karmaşık hukuki sorunları çözmek için bireysel olarak ya da ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | X | ||||
| 8 | Eleştirel bakış açısı ile hukuki sorunları mevcut olan ve olması gereken hukuk bakımından ayrı ayrı değerlendirebilme. | X | ||||
| 9 | Teknik hukuk bilgisini gerek Türkçe gerek Fransızca ya da İngilizce olarak sözlü ya da yazılı şekilde kullanabilme, belirli bir hukuki meseleye ilişkin kişisel görüş ve değerlendirmesini sözlü ya da yazılı olarak ikna edici şekilde anlatabilme. | X | ||||
| 10 | Hukuk literatürünü ulusal ve uluslararası düzeyde takip edebilme, teknik hukuk bilgisini sürekli olarak geliştirme ve güncelleme, bu amaç doğrultusunda bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | ||||
| 11 | Çeşitli hukuk sistemleri arasında mukayeseli şekilde inceleme ve araştırma yapabilme. | X | ||||
| 12 | İnsan haklarına saygılı olma, evrensel hukuk ilkelerini ve evrensel hukuk anlayışını özümseme. | X | ||||
| 13 | Hukukçu kimliğinin gerektirdiği dürüstlüğe, adalet ve hakkaniyet anlayışına ve etik değerlere sahip olma. | X | ||||
| 14 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal sorunlara karşı duyarlı olma; demokratik, laik ve sosyal hukuk devletini benimseme. | X | ||||
AKTS - İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 2 | 14 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 56 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 2.24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 2 | ||