Küreselleşme ve Sağlık(SOC489)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOC489 | Küreselleşme ve Sağlık | 7 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | Ayşecan TERZİOĞLU ayterzioglu@ku.edu.tr (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Ders sağlık politikalarının küresel, ulusal ve yerel düzeylerde nasıl uygulandığını ve müzakere edildiğini göstermeyi amaçlar. Bu sorulara organ nakli, ilaç endüstrisi ve toplumsal acı çekme gibi konular üzerinden tartışır. Ders beden, sağlık, hastalık, yaşam ve ölüm gibi süreçler hakkındaki çeşitli tıbbi ve kültürel görüşleri inceleyerek, toplumsal ve kültürel eşitsizliklerin sağlık sektöründeki eşitsizliklerle nasıl içiçe geçtiğini analiz eder. |
| İçerik | Ders Dünya Sağlık Örgütü’nün sağlık politikalarının 1980’lerden itibaren naısl değiştiğini, ve bu değişimlerin nasıl eleştirilerek Sınır Tanımayan Doktorlar gibi alternatif küresel sağlık örgütleri kurulduğunu içerir. Ayrıca dünyadaki sağlık sektöründeki eşitsizlikleri, tartışmalı sınırlara öncelik vererek, inceler. Biyotoplumsal özne, biyolojik vatandaşlık, toplumsal cinsiyet ve küresel sağlık konularını da teorik olarak tartışır. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Öğrenciler bu derste birçok sağlık konusunu sosyal bilimler bakış açısıyla küresel bir perspektiften inceleme ve tartışma becerisi kazanır. Çeşitli ülkelerdeki sağlık söylem ve uygulamaları arasındaki benzerlik ve farklılıkları öğrenerek, sosyal bilimleri bu konuya nasıl eğildiğini kavrarlar. |
| Öğretim Yöntemleri | Ders verme, sınıfta tartışma, film gösterimi |
| Kaynaklar |
-“Assessment of the World Health Report 2000”, Vicente Navarro, Neoliberalism, Globalization and Inequalities: Consequences for Health and Quality of Life, Vicente Navarro (ed), 2007, Baywood Publishing. -“Serious Crisis in the Practice of International Health by the World Health Organization: The Comission on Social Determinants of Health”, Debabar Banerji, Neoliberalism, Globalization and Inequalities: Consequences for Health and Quality of Life, Vicente Navarro (ed), 2007, Baywood Publishing. - “Is Medicine International?” Lynn Payer, Medicine and Culture: Varieties of Treatment in the United States, England, West Germany and France, 1996, Owl Books. -“Addiction Markets: The Case of High Dose Buprenorphine in France”, Anne M.Lovell, Global Pharmaceuticals: Ethics, Markets, Practices, Adriana Petryna, Andrew Lakoff and Arthur Kleinman (eds), 2006, Duke University Press. -“Introduction: A Guinea Pig’s Wage”, Roberto Abadie, The Professional Guinea Pig: Big Pharma and the Risky World of Human Subjects, 2010, Duke University Press. -“Treating AIDS: Dilemmas of Unequal Access in Uganda”, Susan Rynolds Whyte et al., Global Pharmaceuticals: Ethics, Markets, Practices, Adriana Petryna, Andrew Lakoff and Arthur Kleinman (eds), 2006, Duke University Press. - “To Live with what would otherwise be Unendurable II, Caught in the Borderlands of Palestine? Israel”, Michael M.J. Fischer, Postcolonial Disorders, MaryJo Good et al, (Eds.) , 2008, University of California Press. - “The Production of Possession: Spirits and the Multinational Corporation in Malaysia”, Aihwa Ong, Beyond the Body Proper: Reading the Anthropology of Material Life, Margaret Lock and Judith Farquhar (eds), 2007, Duke University Press. “Technology as Other: Japanese Modernity and Technology”, Margaret Lock, Twice Dead: Organ Transplants and the Reinvention of Death, 2002, University of California Press. “The Impossible ”, Aslıhan Sanal, New Organs within Us: Transplants and the Moral Economy, 2011, Duke University Press. “Introduction: Bioethics Rebound” , Sherine Hamdy, Our Bodies Belong to God: Organ Transplants, Islam and the Struggle for Human Dignity in Egypt, 2012, University of California Press. - “Science and Citizenship under Postsocialism”, Adriana Petryna, Anthropologies of Modernity, 2005, Jonathan X. Inda (ed), Blackwell Publishing. - “Biological Citizens”, Nikolas Rose, The Politics of Life Itself: Biomedicine, Power and Subjectivity in the Twenty-First Century, 2007, Princeton University Press - “The Body in Medicine”, Deborah Lupton, Medicine and Culture: Illness, Disease and the Body in Western Societies, 2006, Sage Publications. - “Feminisms and Medicine”, Deborah Lupton, Medicine and Culture: Illness, Disease and the Body in Western Societies, 2006, Sage Publications. - “Tales of the Second Spring: Menopause in Turkey through the Narratives of Menopausal Women and Gynecologists”, Maral Erol, Medical Anthropology: Cross-Cultural Studies on Health and Illness, Vol. 28, Issue 4, 2009. - “Breast Cancer Risk as Disease: Biomedicalizing Risk”, Jennifer Ruth Fosket, Adele E. Clarke et al., Biomedicalization: Technoscience, Health and Illness in the U.S., Adele E. Clarke et al., 2010, Duke University Press. |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Giriş ve dersin tanıtımı |
| 2 | DSÖ ve eleştirisi |
| 3 | Küresel ve yerel tıbbi uygulamalar |
| 4 | Küresel ve yerel tıbbi uygulamalar |
| 5 | Sınırlar ve sağlık eşitsizlikleri |
| 6 | Sınırlar ve sağlık eşitsizlikleri |
| 7 | Ara sınav |
| 8 | Dünya'nın farklı ülkelerindeki organ nakli |
| 9 | Dünya'nın farklı ülkelerindeki organ nakli |
| 10 | Küreselleşme ve biyolojik vatandaşlık |
| 11 | Küreselleşme ve biyolojik vatandaşlık |
| 12 | İlaç Endüstrisi |
| 13 | Toplumsal cinsiyet, beden ve küreselleşme |
| 14 | Toplumsal cinsiyet, beden ve küreselleşme |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 50 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 50 |
| Toplam | 0 | 100 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 40 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 1 | 10 |
| Toplam | 2 | 50 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Mezun olan öğrenci hem sosyolojide hem de ilgili sosyal bilim alanlarındaki kuramsal perspektifleri tanımlayabilir ve değerlendirebilir. | X | ||||
| 2 | Mezun olan öğrenci temel kuramsal çözümlemeleri ve sosyolojik kavramları kendi araştırma alanında kullanabilir. | X | ||||
| 3 | Mezun olan öğrenci sosyolojik perspektif ve akıl yürütmeyi, toplumsal ve tarihsel olgulara eklemleyebilir; toplumsal ve tarihsel meseleleri sosyolojik bir gözle yorumlayabilir. | X | ||||
| 4 | Mezun olan öğrenci sosyoloji ve ilgili araştırma alanlarındaki klasik ve çağdaş araştırmaları ve bilgi üretimini takip edebilir ve değerlendirebilir. | X | ||||
| 5 | Mezun olan öğrenci sosyolojik bir araştırmayı uygun kuramsal çatı ve ampirik yöntemlerle tasarlayabilir ve yürütebilir. | X | ||||
| 6 | Mezun olan öğrenci araştırma sorularıyla ampirik bulguları ilişkilendiren yazılı bir araştırma raporu üretebilir. | X | ||||
| 7 | Mezun olan öğrenci hem niteliksel hem niceliksel yöntemleri uygun şekilde kullanabilir. | X | ||||
| 8 | Mezun olan öğrenci veri işlemek ve çözümlemek için gerekli istatistik yazılım programlarından uygun şekilde faydalanabilir. | X | ||||
| 9 | Mezun olan öğrenci sosyoloji ve ilgili alanlardaki kuramsal ve ampirik bilgi üretimini eleştirel bir şekilde değerlendirebilir. | X | ||||
| 10 | Mezun olan öğrenci Türkçe, Fransızca ve İngilizce’de yapılan bilimsel üretimi takip edebilir. | X | ||||
| 11 | Mezun olan öğrenci sosyolojiyi geniş bir sosyal bilim çerçevesiyle bütünleştiren disiplinlerarası ve karşılaştırmalı bir bakış açısı geliştirebilir. | X | ||||
| 12 | Mezun olan öğrenci Türkiye’nin tarihini ve modernleşmesini sosyolojik sonuçları itibarıyla ve dünya tarihi çerçevesinde yorumlayabilir. | X | ||||
| 13 | Mezun olan öğrenci toplumsal eşitsizliklerin ve ayrımcılıkların neden olduğu sorunlara olası çözümler üretmek için siyasal ve toplumsal süreçlere müdahil olabilir. | X | ||||
| 14 | Mezun olan öğrenci sosyolog olarak olduğu gibi, araştırmacı olarak da konumu hakkında düşünümsel bir bakış açısı geliştirebilir. | X | ||||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 12 | 7 | 84 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 114 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 4.56 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||