Gazetecilikte Uzmanlık Alanları
iengindeniz@gsu.edu.tr
İçerik
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin gazetecilikteki uzmanlık alanlarının dünyada ve Türkiye'de ne zaman ve hangi bağlamda ortaya çıktığına; bu alanların neler olduğuna; farklı uzmanlık alanlarında kaynakla ve metinle kurulan ilişkilerdeki ayrıntılara dair bilgi sahibi olmasını sağlamaktır. Öğrencilerin dönem boyunca bir uzmanlık alanı seçerek o alandaki birikimlerini de artırmaya başlamaları amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Gazetecilikteki çeşitli uzmanlık alanlarının ve bu alanlarda uzmanlaşmak için gerekenlerin eleştirel ve alternatif bir bakış açısıyla öğrencilere aktarımı; öğrencilerin haber yazarak öğrenme sürecine fiilen katılımı.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci, gazetecilikte uzmanlaşmanın amaçlarının ne olduğunu; uzmanlaşmanın nasıl bir çalışma gerektirdiğini öğrenir; hangi alanda uzmanlaşmak istediği konusunda daha net bir fikir sahibi olabilir; ele alınan alanlardan gelen profesyoneller aracılığıyla sürecin nasıl işlediğini anlayabilir; seçeceği bir alanda uzmanlaşmanın ilk adımlarını atabilir.
Öğretim Yöntemleri
Konunun tarihi ve teorik çerçevesinin öğrencilere aktarılması.
Öğrencilerin konularla ilgili yaptıkları incelemeler.
Haber yazımı.
Alanda uzman konukların derse katılımı.
Kaynaklar
Alankuş Sevda. Barış Gazeteciliği Elkitabı. Mart 2016. IPS İletişim Vakfı.
Bayraktar Bora. Türkiye’de Dış Habercilik. Marmara İletişim Dergisi / Marmara Journal of Communication • Aralık / December 2016 • Sayı / Issue: 26 ss/pp. 95-102 • ISSN: 1300-4050 • DOI: 10.17829/midr.2017.47 https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/267624
Bildirici Faruk. Araştırmacı Gazetecilik Semineri. https://farukbildirici.com/arastirmaci-gazetecilik-semineri/
Cere, Rinella, Yvonne Jewkes and Thomas Ugelvik (2014): "Media and Crime: A Comparative Analysis of Crime News in the UK, Norway and Italy." The Routledge Handbook of European Criminology. S. Body-Gendrot, M. Hough, K. Kerezsi, R. Lévy and S. Snacken (eds). London & New York: Routledge.
Çetinkuş Hayri (2017).Türkiye’de Savaş Muhabirliği.TRT Akademi.
Delporte, C. & Vallotton, F. (2013). Introduction. Relations internationales, 1(1), 3-9. https://doi.org/10.3917/ri.153.0003
Dessinges Catherine. Lady Diana, Marie Trintignant : Faits divers ou faits de société ?. Faits divers, faits de société, Les cahiers du journalisme, pp.106-121, 2007.
Erdoğan İrfan. Medyada Temsil. Savaş ve Medya. http://www.irfanerdogan.com/makaleler/savasvemedya.pdf
Hahn Oliver, Stalph Florian (Ed.) Digital Investigative Journalism. Data, Visual Analytics and Innovative Methodologies in International Reporting. 2018. Palgrave Macmillan.
Hovden Jan Fredrik, Kristensen Nete Nørgaard. The cultural journalist around the globe: A comparative study of characteristics, role perceptions, and perceived influences. Journalism. 2018. Volume: 22 issue: 3, page(s): 689-708
Kazem Halima. Business and Economic Reporting Covering the Broad Economy. 2013.
Kılıç Hristidis Şengün. Haberde Yargı / Yargı Haberciliği Elkitabı. Mart 2019. IPS İletişim Vakfı.
Kılıç Neslihan. Spor Basınının Tarihsel Gelişiminde Önemli Bir Dergi: Terbiye ve Oyun. TRT akademi ISSN 2149-9446 | Cilt 04 | Sayı 08 | Temmuz 2019 | Spor Yayıncılığı https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/773158
Mark Lee Hunter (Ed.). The Global Investigative Journalism Casebook - UNESCO Series on Journalism Education. 2012.
Marthoz, J. (2011). Les défis professionnels. Dans : , J. Marthoz, Couvrir les migrations (pp. 79-89). Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Marthoz, Jean-Paul (2008), Journalisme international, Bruxelles, De Boeck.
Nete Nørgaard Kristensen & Unni From (2015) Cultural Journalism and Cultural Critique in a changing Media Landscape, Journalism Practice, 9:6, 760-772, DOI: 10.1080/17512786.2015.1051357
Norman E. Isaacs. The Crime of Crime Reporting. From a speech given at the Crime News Analysis Course for Newspapermen, Northwestern University, March 20, 1961.
Özsoy, S , Doğu, G . (2012). SPOR GAZETECİLİĞİNİN BUGÜNKÜ DURUMU VE MESLEKİ NİTELİKLERİ . İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi | Istanbul University Faculty of Communication Journal, 0 (25) https://dergipark.org.tr/tr/pub/iuifd/issue/22864/244146
Tumbul Ebru Melis, Aslan Cumhur. SPOR MEDYASINDA MCDONALDLAŞMA: SOKRATES DERGİ ÜZERİNE BİR İNCELEME. Journal of Awareness Cilt / Volume 4, Sayı / Issue 4, 2019, pp. 467-474 E - ISSN: 2149-6544 DOİ: https://doi.org/10.26809/joa.4.036
Vos Tim P. (Editor). Journalism (Handbooks of Communication Science), 2018.
Yalçınkaya, H . (2008). Savaşlarda Asker-Medya İlişkilerinin Geldiği Son Aşama: İliştirilmiş Gazetecilik . Uluslararası İlişkiler Dergisi , 5 (19) , 29-56 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/uidergisi/issue/39261/462363
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Gazetecilikte uzmanlaşma |
| 2 | Araştırmacı gazetecilik |
| 3 | Ekonomi muhabirliği |
| 4 | Kültür sanat haberciliği |
| 5 | Dünya haberleri |
| 6 | Savaş gazeteciliği / Barış gazeteciliği |
| 7 | Genel değerlendirme |
| 8 | Spor haberciliği |
| 9 | Dünya haberleri |
| 10 | İklim haberciliği |
| 11 | Savaş muhabirliği / Barış gazeteciliği |
| 12 | Hak odaklı habercilik |
| 13 | Hayat tarzı gazeteciliği |
| 14 | Genel değerlendirme |
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | ,, |
| 2 | ,, |
| 3 | ,, |
| 4 | ,, |
| 5 | ,, |
| 6 | ,, |
| 7 | ,, |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 | |
| 11 | |
| 12 | |
| 13 | |
| 14 |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 13 | 100 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 0 |
| Toplam | 13 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 13 | 100 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 13 | 100 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Etkili Türkçe yazılı ve sözlü iletişim becerisine sahip olurlar | X | ||||
| 2 | İleri derecede, en az iki yabancı dil bilgisine sahip olurlar | X | ||||
| 3 | Kültür-sanat, demokrasi, insan hakları, toplumsal ve mesleki ve etik değerler, hukuk ve mevzuatlar, kalite standartları konularında bilgi ve sorumluluk bilincine sahip olurlar | X | ||||
| 4 | Temel sosyal bilimler, iletişim ve medya meslekleri ve sektörleri, yenilikçi ve girişimci uygulamalar hakkında yeterli bilgi birikimine sahip olurlar | |||||
| 5 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için gerekli olan teknik ve araçları ve bilişim teknolojilerini iş sağlığı ve güvenliği çerçevesinde etkin ve yaratıcı bir şekilde kullanma yetisine sahip olurlar | |||||
| 6 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için alanıyla ilgili belgesel ve kurgusal içerikleri tasarlama, bu içerikleri kolektif üretme ve yönetme becerisine sahip olurlar | |||||
| 7 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçleri ve bunların bireysel ve toplumsal sonuçlarına dair kuramsal birikime, bilimsel çalışma ve paylaşma yetisine | |||||
| 8 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerini analiz etmek için uygun analiz ve modelleme yöntemleri bilgisine | |||||
| 9 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerine dair gelişme ve sorunları sorgulama ve eleştirel çözümleme yetisine, Kamu yararı, sosyal sorumluluk ve çevre bilincine sahip, çağdaş dünya ve Türkiye’nin güncel sorunlarına duyarlı, özgürlükçü, demokratik, yapıcı ve problem çözücü bir yaklaşıma, sahip olmalarını hedefler | |||||
| 10 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarının tarihsel gelişim süreçleri ve bu mecralara ilişkin güncel gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar | |||||
| 11 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanları hakkında sosyolojik, kültürel ve estetik yaklaşımları öğrenirler | |||||
| 12 | Kültür endüstrilerinin ekonomiği politiğini, çalışma ve üretim ilişkileri ile pazarlama ve tüketim modellerini analiz etmeyi öğrenirler | |||||
| 13 | Radyo - televizyon programları ve dijital medyada görsel işitsel içerik üretimi ile farklı türlerdeki film yapımı için gerekli teknik donanımı bunları temel düzeyde kullanabilecek şekilde öğrenirler | |||||
| 14 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarında yaratıcı faaliyetler yürütme, birlikte üretim yapma ve çalışma deneyimi edinirler | |||||
| 15 | Halkla ilişkiler, reklam, bütünleşik pazarlama iletişimi ve kurumsal iletişim alanında kuramsal bilgiye sahiptir | |||||
| 16 | Halkla ilişkiler ve reklam alanında araştırma, planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini bilir, kampanya tasarlayabilir, etkili bir şekilde sunabilir ve raporlayabilir | |||||
| 17 | Kurumsal iletişim, kriz ve risk iletişimi, itibar yönetimi, medya ilişkileri, medya planlama, dijital medya yönetimi, marka yönetimi ve kişilerarası iletişim konuları hakkında bilgi sahibidir ve bu alanda uygulamaları gerçekleştirebilir | |||||
| 18 | Halkla ilişkiler ve reklam ile ilgili strateji ve taktikleri geleneksel ve yeni medyanın özelliklerine uygun bir şekilde kullanır | |||||
| 19 | Halkla ilişkiler ve reklam alanındaki yasal düzenlemeleri, etik kodları bilir ve bu düzenlemelere bağlı kalır | |||||
| 20 | Gazeteciliğin bir sosyal kurum ve olgu olarak toplumsal yeri, rolü ve işlevleri konusunda farklı kuramsal yaklaşımları ve geleneksel/ dijital medya ortamları için haber üretme sürecini bilir | X | ||||
| 21 | Geleneksel/ana akım medyanın yanı sıra alternatif medya yapılanmalarının yapısal, yönetsel ve teknik özelliklerini bilir | |||||
| 22 | Etkileşimli/dijital medya ortamlarının sosyal ve beşeri bilimler açısından ortaya çıkardığı yeni kavramsal ve kuramsal tartışmaları bilir | |||||
| 23 | Türkiye’de ve dünyada gazeteciliğin tarihsel gelişimini bilir ve sosyal ve siyasal tarih içerisinde çözümler | X | ||||
| 24 | Bilişim teknolojilerini, basın ve yayın tekniklerini etkin olarak kullanma, etkileşimli medya, web ve sosyal medyadan derlenen verileri kullanarak haber yazma, görselleştirme ve yayınlama becerisine sahiptir | X | ||||
AKTS - İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 13 | 3 | 39 |
| Toplam İş Yükü | 81 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 3.24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||