Görsel-İşitsel Habercilik(COM340)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COM340 | Görsel-İşitsel Habercilik | 6 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | Fransızca |
| Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | Angela ANZELMO (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı |
Bu dersin üç amacı bulunmaktadır; Öğrencilerin (birinci dönemdeki) sosyoloji dersi kapsamında edindiği bilgileri sağlamlaştırmak, Öğrencilerin, sosyoloji, antropoloji ve siyaset bilimindeki ana akımlar ve önemli yazarlar hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak, Toplumsal ve beşeri bilimlerin temel kavramlarını tarihselleştirmek. |
| İçerik |
Giriş Dersi Radyo, Bir Kitle İletişim Aracının Tarihi Televizyon, Bir Kitle İletişim Aracının Tarihi Görsel İşitsel Alandaki Profesyonel Gazetecilerin Haritası Görsel İşitsel Haber: Televizyonun Etik Misyonları Televizyonun Etkileri ve Kusurları Televizyonun Sorgulanan Gücü 1 Televizyonun Sorgulanan Gücü 2 Görsel İşitsel Medyada Fake-News ve Fact-Checking Televizyonla İlgili Düzenleyici Kuruluşlar Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 1: Başlıklar Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 2: Röportaj Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 3: Hikâye Anlatıcılığından Kurguya Sentez ve Gözden Geçirme |
| Dersin Öğrenme Çıktıları |
Bu dersin sonunda öğrenci : Görsel işitsel haberciliğin gelişimindeki farklı tarihsel etapları öğrenecek, Görsel işitsel haberciliğin özelliklerini, sosyolojik bir bakış açısından anlayabilecek Yaşanan değişimleri ve görsel işitsel haberciliğin karşı karşıya kaldığı zorlukları anlayabilecek ve analiz edebilecek, Gazeteciliğin, demokratik bir sistemdeki işlevlerini sorunsallaştırabilecektir. |
| Öğretim Yöntemleri | Her ders, öğrencilerin önceden okumakla yükümlü oldukları bir veya birden fazla bilimsel makaleye dayanmaktadır. |
| Kaynaklar |
Schlesinger, P. (1990). Rethinking the sociology of journalism: Source strategies and the limits of media-centrism. Public communication: The new imperatives, 61-83. Accardo, A., & Abou, G. (1998). Journalistes précaires. Mascaret. Alemdar, K. (Ed.). (1999). Medya gücü ve demokratik kurumlar. Afa Yayınları.Antoine, F., Dumont, J. F., Grevisse, B., Marion, P., & Ringlet, G. (1995). Ecrire au quotidien. Pratiques du journalisme. |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Giriş Dersi |
| 2 | Radyo, Bir Kitle İletişim Aracının Tarihi |
| 3 | Televizyon, Bir Kitle İletişim Aracının Tarihi |
| 4 | Görsel İşitsel Alandaki Profesyonel Gazetecilerin Haritası |
| 5 | Görsel İşitsel Haber: Televizyonun Etik Misyonları |
| 6 | Televizyonun Etkileri ve Kusurları |
| 7 | Televizyonun Sorgulanan Gücü 1 |
| 8 | Televizyonun Sorgulanan Gücü 2 |
| 9 | Görsel İşitsel Medyada Fake-News ve Fact-Checking |
| 10 | Televizyonla İlgili Düzenleyici Kuruluşlar |
| 11 | Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 1: Başlıklar |
| 12 | Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 2: Röportaj |
| 13 | Pratikte Görsel İşitsel Habercilik 3: Hikâye Anlatıcılığından Kurguya |
| 14 | Sentez ve Gözden Geçirme |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Toplam | 0 | 0 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 40 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Etkili Türkçe yazılı ve sözlü iletişim becerisine sahip olurlar | X | ||||
| 2 | İleri derecede, en az iki yabancı dil bilgisine sahip olurlar | X | ||||
| 3 | Kültür-sanat, demokrasi, insan hakları, toplumsal ve mesleki ve etik değerler, hukuk ve mevzuatlar, kalite standartları konularında bilgi ve sorumluluk bilincine sahip olurlar | X | ||||
| 4 | Temel sosyal bilimler, iletişim ve medya meslekleri ve sektörleri, yenilikçi ve girişimci uygulamalar hakkında yeterli bilgi birikimine sahip olurlar | X | ||||
| 5 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için gerekli olan teknik ve araçları ve bilişim teknolojilerini iş sağlığı ve güvenliği çerçevesinde etkin ve yaratıcı bir şekilde kullanma yetisine sahip olurlar | X | ||||
| 6 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için alanıyla ilgili belgesel ve kurgusal içerikleri tasarlama, bu içerikleri kolektif üretme ve yönetme becerisine sahip olurlar | X | ||||
| 7 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçleri ve bunların bireysel ve toplumsal sonuçlarına dair kuramsal birikime, bilimsel çalışma ve paylaşma yetisine | X | ||||
| 8 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerini analiz etmek için uygun analiz ve modelleme yöntemleri bilgisine | X | ||||
| 9 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerine dair gelişme ve sorunları sorgulama ve eleştirel çözümleme yetisine, Kamu yararı, sosyal sorumluluk ve çevre bilincine sahip, çağdaş dünya ve Türkiye’nin güncel sorunlarına duyarlı, özgürlükçü, demokratik, yapıcı ve problem çözücü bir yaklaşıma, sahip olmalarını hedefler | X | ||||
| 10 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarının tarihsel gelişim süreçleri ve bu mecralara ilişkin güncel gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar | |||||
| 11 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanları hakkında sosyolojik, kültürel ve estetik yaklaşımları öğrenirler | |||||
| 12 | Kültür endüstrilerinin ekonomiği politiğini, çalışma ve üretim ilişkileri ile pazarlama ve tüketim modellerini analiz etmeyi öğrenirler | |||||
| 13 | Radyo - televizyon programları ve dijital medyada görsel işitsel içerik üretimi ile farklı türlerdeki film yapımı için gerekli teknik donanımı bunları temel düzeyde kullanabilecek şekilde öğrenirler | X | ||||
| 14 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarında yaratıcı faaliyetler yürütme, birlikte üretim yapma ve çalışma deneyimi edinirler | |||||
| 15 | Halkla ilişkiler, reklam, bütünleşik pazarlama iletişimi ve kurumsal iletişim alanında kuramsal bilgiye sahiptir | |||||
| 16 | Halkla ilişkiler ve reklam alanında araştırma, planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini bilir, kampanya tasarlayabilir, etkili bir şekilde sunabilir ve raporlayabilir | |||||
| 17 | Kurumsal iletişim, kriz ve risk iletişimi, itibar yönetimi, medya ilişkileri, medya planlama, dijital medya yönetimi, marka yönetimi ve kişilerarası iletişim konuları hakkında bilgi sahibidir ve bu alanda uygulamaları gerçekleştirebilir | |||||
| 18 | Halkla ilişkiler ve reklam ile ilgili strateji ve taktikleri geleneksel ve yeni medyanın özelliklerine uygun bir şekilde kullanır | |||||
| 19 | Halkla ilişkiler ve reklam alanındaki yasal düzenlemeleri, etik kodları bilir ve bu düzenlemelere bağlı kalır | |||||
| 20 | Gazeteciliğin bir sosyal kurum ve olgu olarak toplumsal yeri, rolü ve işlevleri konusunda farklı kuramsal yaklaşımları ve geleneksel/ dijital medya ortamları için haber üretme sürecini bilir | X | ||||
| 21 | Geleneksel/ana akım medyanın yanı sıra alternatif medya yapılanmalarının yapısal, yönetsel ve teknik özelliklerini bilir | X | ||||
| 22 | Etkileşimli/dijital medya ortamlarının sosyal ve beşeri bilimler açısından ortaya çıkardığı yeni kavramsal ve kuramsal tartışmaları bilir | X | ||||
| 23 | Türkiye’de ve dünyada gazeteciliğin tarihsel gelişimini bilir ve sosyal ve siyasal tarih içerisinde çözümler | X | ||||
| 24 | Bilişim teknolojilerini, basın ve yayın tekniklerini etkin olarak kullanma, etkileşimli medya, web ve sosyal medyadan derlenen verileri kullanarak haber yazma, görselleştirme ve yayınlama becerisine sahiptir | X | ||||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü | 0 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 0,00 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 0 | ||