Analyse de Discours(com335)
Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
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com335 | Analyse de Discours | 5 | 2 | 0 | 0 | 2 | 3 |
Cours Pré-Requis | |
Conditions d'Admission au Cours |
Langue du Cours | Français |
Type de Cours | Électif |
Niveau du Cours | Licence |
Enseignant(s) du Cours | Michel Bourse mbourse@gmail.com (Email) |
Assistant(e)s du Cours | |
Objectif du Cours | L'objectif du cours est d'étudier le discours : celui-ci implique un acte langagier d’où émergent un texte, un contexte et une intention. Le discours est donc une entité complexe ayant une dimension linguistique (en tant que texte), une dimension sociologique (en tant que production en contexte), et une dimension communicationnelle (en tant qu’interaction finalisée). |
Contenus | Histoire critique des diverses théories du discours. Approche informationnelle, approche linguistique, approche pragmatique |
Acquis d'Apprentissage du Cours | Connaissance des diverses théories du discours. |
Méthodes d'Enseignement | Cours magistral et présentations orales d'oeuvres par les étudiants |
Ressources |
Bibliographie: Adam J-M : Introduction à l'analyse textuelle des discours, Armand Colin 2005, Paris Adam J.-M : Les textes : Types et Prototypes, Nathan 1992, Paris Adam J. M.; Nolke H. : Approches modulaires, Delachaux et Niestlé 1999, Paris Anscombre J. C.; Ducrot O. : L’argumentation dans la langue, Mardaga 1983, Liège Authier-Revuz, J. : "Hétérogénéité montrée et hétérogénéité constitutive : Eléments pour une approche de l'autre dans le discours", DRLAV 26, 1982, p. 91-151. Austin J. L : Quand dire c’est faire, Seuil 1970, Paris Bakhtine M. : Le marxisme et la philosophie du langage, Minuit 1977, Paris Bally Ch. : a.- Le langage et la vie, Droz, 3e ed 1965, Genève Bally Ch. : b.- Traité de stylistique française, Librairie de l’Université, 5e éd, vol I, 1970, Genève Benveniste E. : Problèmes de linguistique générale, Gallimard 1966, 1974, T.1 & 2, Paris Benveniste E. : Problèmes de linguistique générale, Gallimard 1966, T.1, Paris Berthoud A-C., Mondada L. : Modèles du discours en confrontation, Peter lang 2000, Bern Bronckart J. P. : activité langagière, textes et discours : pour un interactionnisme socio-discursif, Delachaux et Niestlé 1997, Lausanne Coirier P., Gaonac’h D. et Passerault J.-M. : Psycholinguistique textuelle, Approche cognitive de la compréhension et de la production des textes, Armand Colin/Masson 1996, Paris Courtine J.-J. : Quelques problèmes théoriques et méthodologiques en Analyse du discours. A propos du discours communiste adressé aux chrétiens, Langage, no 62 Charolles M. & al : Le discours, représentations et interprétations, PUN 1990, Nancy Dictionnaire de Linguistique, Larousse 1973, Paris Ducrot O. : Dire et ne pas dire, Hermann, 3e ed 1998, Paris Ducrot O. : Les mots du discours, Minuit 1980, Paris Ducrot O. : Le dire et le dit, Minuit 1984, Paris Ducrot O. : Le dire et le dit, Minuit 1984, Paris Grésillon, A. & Maingueneau, D. : "Polyphonie. proverbe et détournement", Langages no 73, 1984 Ghiglione R. et Blanchet A. : Analyse de contenu et contenus d’analyse, Dunod 1991, Paris Ghiglione R. : Je vous ai compris ou l’analyse du discours politique, Armand Colin 1989, Paris Groupe Saint-Cloud: L’image candidate à l’élection présidentielle de 1995, (Analyse des discours dans les médias), L’Harmattan 1999, Paris Haillet, P. : Le conditionnel en français, une approche polyphonique, Ophrys 2002, Paris Jaubert A. : La lecture pragmatique, Hachette 1990, Paris Jakobson R. : Essais de linguistique générale, Minuit 1963, Paris K-Orecchioni C., Cosnier J., Coulon J. et Berrendonner A. : Les voies du langage, Bordas/Dunod 1982, Paris K-Orecchioni C. et Moillaud M. : Le discours politique, PUL 1984, Lyon K-Orecchioni C. : Les interactions verbales, vol 3, Armand Colin 1994, Paris Kramsch C. : Interaction et discours dans la classe de langue, Hatier 1984, Paris Maingueneau D. : Initiation aux méthodes de l’analyse du discours, Hachette 1976, Paris Maingueneau D. : Les termes clés de l’analyse du discours, Seuil 1996, Paris Maingueneau D. : Nouvelles tendances en Analyse du discours, Hachette, Paris, 1987 Maingueneau D. : Analyser les textes de communication, Dunod, Paris, 1998 Maingueneau D. & Charaudeau P. : Dictionnaire d’analyse du discours, Seuil 2002, Paris Marcellesi J-B. : Le Congrès de Tours, études sociolinguistiques, Le Pavillon 1971, Paris Meyer M.: Logique, langage et argumentation, Hachette 1982, Paris Michaux, C. : "Le proverbe dans la théorie de la polyphonie", Paremia no 6, pp393-398. Miller, K. : Communication theories : perspectives, processes, and contexts, (2nd ed.), McGraw-Hill 2005, New York Moeschler J. & Reboul A. : Dictionnaire encyclopédique de pragmatique, Seuil 1994, Paris Moeschler J. & Reboul A : La pragmatique aujourd'hui : Une nouvelle science de la communication, Seuil 1998, Paris Moeschler J. & Reboul A. : Pragmatique du discours (de l’interprétation de l’énoncé à l’interprétation du discours), Armand Colin 1998, Paris Roche J. : Le style des Candidats à la Présidence de la République (1965-1969), Privat 1971, Toulouse Roig Ch. : Le vocabulaire politique de Lénine, l’Age d’Homme 1980, Lausanne Revue Langages : Le discours politique, Didier/Larousse, no 23, sept. 1971, Paris Revue Langages : Analyse du discours, Didier/Larousse, no 13, mars 1969, Paris Roulet, E. Filliettaz L. et Grobet A. : Un modèle et un instrument d’analyse de l’organisation du discours, Peter Lang 2001, Bern Roulet E. : La description de l’organisation du discours, Didier 1999, Paris Regard J. : Manipulation - Ne Vous Laissez Plus Faire, Organisation Editions, 2004, Paris Saussure F. : Cours de linguistique générale, Payot 1922, Paris Searle J. R. : Sens et expression, étude de théorie des actes du langage, Minuit 1982, Paris Searle J. R. : Sens et expression (étude de théorie des actes du langage), Minuit 1982, Paris Trognon A. et Larrue J. : Pragmatique du discours politique, Armand Colin 1994, Paris Widdowson H. G. : Une approche communicative de l’enseignement des langues, Hatier 1981, pp 32-67, Paris |
Intitulés des Sujets Théoriques
Semaine | Intitulés des Sujets |
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1 | Le discours essai de définition |
2 | information et communication |
3 | le modèle de la communication : les problèmes |
4 | Le modèle de l'information |
5 | Le modele linguistique |
6 | une linguistique de la parole |
7 | le modèle socio linguistique |
8 | le modèle pragmatique |
9 | le modèle interactionniste |
10 | Présentation d'ouvrages par les étudiants (cf. Bibliographie)/ |
11 | Présentation d'ouvrages par les étudiants (cf. Bibliographie)/ |
12 | Présentation d'ouvrages par les étudiants (cf. Bibliographie)/ |
13 | Présentation d'ouvrages par les étudiants (cf. Bibliographie)/ |
14 | Présentation d'ouvrages par les étudiants (cf. Bibliographie)/ |
Intitulés des Sujets Pratiques
Semaine | Intitulés des Sujets |
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Contribution à la Note Finale
Numéro | Frais de Scolarité | |
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Toplam | 0 | 0 |
Contrôle Continu
Numéro | Frais de Scolarité | |
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Devoir | 0 | 0 |
Présentation | 1 | 60 |
Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 40 |
Projet | 0 | 0 |
Travail de laboratoire | 0 | 0 |
Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
Quiz | 0 | 0 |
Devoir/projet de session | 0 | 0 |
Portefeuille | 0 | 0 |
Rapport | 0 | 0 |
Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
Séminaire | 0 | 0 |
Autre | 0 | 0 |
Toplam | 2 | 100 |
No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
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1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 | Aient une compétence effective en communication écrite et en communication orale en turc | X | ||||
2 | Aient une connaissance approfondie au moins en deux langues étrangères | X | ||||
3 | Soient informé(e)s sur l’art et la culture, sur les droits de l’homme, sur les valeurs sociales, professionnelles et éthiques, sur le droit et la législation, sur les standards de qualité, et aient une conscience de responsabilité sur ces sujets | X | ||||
4 | Aient une connaissance suffisante à propos des sciences sociales, des métiers et des secteurs en communication et en média, des pratiques innovantes et entrepreneuriales | X | ||||
5 | Aient la capacité d’utiliser, de manière effective et créative, les techniques et les outils et les technologies de l’information nécessaires pour les médias interactifs et conventionnels, dans le cadre de santé et de sécurité au milieu professionnel | X | ||||
6 | Aient la capacité de concevoir les contenus documentaires et fictifs lié à son domaine pour les médias interactifs et conventionnels ; également la capacité de produire et diriger ces contenus en collectivité | X | ||||
7 | Aient la connaissance théorique et la capacité de réaliser un travail scientifique et de le partager sur l’environnement et les processus communicationnels des médias interactifs et conventionnels, sur les résultats individuels et sociaux de ces derniers | X | ||||
8 | Aient la connaissance sur les techniques d’analyse et de modélisation afin d’analyser les médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels | X | ||||
9 | Aient la capacité de questionner et d’analyse critique des développements et des problèmes à propos des médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels, aient une conscience sur l’intérêt public, sur la responsabilité sociale et sur l’environnement, soient sensibles sur les problèmes du monde actuel et de la Turquie ; développent une approche libertaire, démocratique, constructive et par résolution de problème | X | ||||
10 | Ils/ elles historiques des médias électroniques, digitaux et du cinéma ; et des développements actuels réalisés en ces domaines | |||||
11 | Ils/ elles apprennent les approches sociologiques, culturelles et esthétiques en médias électroniques, digitaux et en cinéma | |||||
12 | Ils/ elles apprennent l’économie politique des industries culturelles, des relations de travail et de production, l’analyse des modèles de marketing et de consommation | X | ||||
13 | Ils/ elles apprennent à un premier niveau comment utiliser les équipements nécessaires pour la réalisation des contenus audiovisuels des émissions de télé et de radio, des films en différents genres | |||||
14 | Ils/ elles gagnent de l’expérience pour mener des activités créatives en médias électroniques, digitaux et en cinéma; pour produire de manière collective et pour travailler en collectivité | |||||
15 | Ils/ elles acquièrent une information théorique dans les domaines des relations publiques, de la publicité, de la communication de marketing intégré et de la communication organisationnelle | |||||
16 | Ils/ elles connaissent les processus de recherche, de planification, de réalisation et d’évaluation en relations publiques et en publicité; ils/ elles peuvent créer des campagnes, ils/ elles peuvent les présenter de manière effective et rédiger des rapports | |||||
17 | Ils/ elles ont de la connaissance sur la communication organisationnelle, la communication de crise et de risque, la gestion de la réputation, les relations avec les médias, le planning des médias, la gestion des médias digitaux, la gestion des marques et la communication interpersonnelle. Ils/ elles sont capables de mener des activités dans ces domaines | |||||
18 | Ils/ elles utilisent des stratégies et des tactiques des relations publiques et de la publicité convenablement aux spécificités des médias conventionnels et des nouveaux médias | |||||
19 | Ils / elles sont au courant des réglementations légales, les codes éthiques en relations publiques et en publicité, et ils / elles restent fidèles à ces derniers | |||||
20 | Ils/ elles connaissent les différentes approches théoriques à propos de la place sociale, du rôle et des fonctions du journalisme en tant qu’une institution et un phénomène sociales ; ils connaissent le processus de production de l’information pour les médias conventionnels et digitaux | |||||
21 | Ils/ elles connaissent les spécificités structurales et techniques, les caractéristiques de gestion des médias conventionnels/ des médias de base, en même temps que des structures médiatiques alternatives | |||||
22 | Ils/ elles connaissent les nouvelles discussions conceptuelles et théoriques émergées par les médias interactifs / digitaux en termes des sciences sociales et humaines | |||||
23 | Ils / elles connaissent le développement historique du journalisme en Turquie et dans le monde ; ils / elles peuvent l’analyser dans le cadre de l’histoire sociale et politique | |||||
24 | Ils / elles ont la capacité d’utiliser de manière effective les technologies d’information, les techniques d’impression et de publication ; de rédiger un article de presse en utilisant des données collectées sur le web et par les médias sociaux, de visualiser ces données et de les publier |
Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
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Durée du cours | 14 | 2 | 28 |
Préparation pour le cours | 14 | 2 | 28 |
Présentation | 5 | 2 | 10 |
Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 0 | 0 |
Charge totale de Travail | 66 | ||
Charge totale de Travail / 25 | 2,64 | ||
Crédits ECTS | 3 |