Méthodes de recherche qualitative(GE 712)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| GE 712 | Méthodes de recherche qualitative | 2 | 3 | 0 | 0 | 3 | 9 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Doctorat |
| Enseignant(s) du Cours | Ulun AKTURAN uakturan@gsu.edu.tr (Email) Deniz KUTER dkuter@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | Ils étudiants utilisant des méthodes de recherche qualitative, les événements scientifiques et de recherche indépendants avec une perspective plus large et plus profonde en examinant fournir interprétation. Pour atteindre une nouvelle et perspicace synthèse est de développer la capacité de déterminer les mesures nécessaires. |
| Contenus | Le contenu des cours à l'endroit de la recherche qualitative face à d'autres méthodes de recherche, la mise en place de zones, décrit comme l'application de différentes méthodes de recherche qualitative implique. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
a. Méthodes de recherche scientifiques et sait la relation entre ces méthodes. b. La recherche qualitative identifie l'emplacement dans la tradition de la recherche scientifique. c. Définir le problème de la recherche. d. Sélectionnez les méthodes de recherche appropriées. e. Connaître les types et utilisations de la recherche qualitative. f. Processus de recherche qualitative peut être prévu. g. Méthodes d'analyse du discours, Ethnographie, vieille théorie, Fenemoloj, de surveillance, d'étude du groupe de discussion, des entrevues en profondeur et Examen des documents que vous pouvez utiliser. |
| Méthodes d'Enseignement |
es thèmes des cours déterminés par les conférences de l'instructeur et des discussions sur des sujets exemples sont basés sur la recherche. Les élèves choisiront d'une conception de la recherche qualitative autour d'une problématique et à cet égard seront attendus à pratiquer les sujets abordés dans le cours. |
| Ressources |
Agafonoff, N. «Adapting Ethnographic Research Methods to Ad Hoc Commercial Market Research.» Qualitative Market Research: An International Journal 9, no. 2 (2006): 115-125. Arnould, E.J., M. Wallendorf. «Market Oriented Ethnography: Interpretation Building and Marketing Strategy Formulation.» Journal of Marketing Research 31 (1994): 484-505. Bas,T. Akturan Ulun, Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin, 2013. Caelli, K. «The Changing Face of Phenomenological Research: Traditional and American Phenomenology in Nursing.» Qualitative Health Research 10, no. 3 (2000): 366-377. Canniford, R. «Moving Shadows: Suggestions for Ethnography in Globalised Cultures.» Qualitative Market Research: An International Edition 8, no. 2 (2005): 204-218. Elliot, R. «Discourse Analysis: Exploring Action, Function and Conflict in Social Texts.» Marketing Intelligence and Planning 14, no. 6 (1996): 65-68. Elliot, R., N.J. Elliot. «Using Ethnography in Strategic Consumer Research.» Qualitative Market Research: An International Journal 6, no. 4 (2003): 215-223. Giorgi, A., B. Giorgi. «Phenomenology.» Qualitative Psychology içinde, yazan J.A. Smith. London: Sage Publ., 2003. Goulding, C. «Grounded Theory, Ethnography and Phenomenology A Comparative Analysis of Three Qualitative Strategies for Marketing Research.» European Journal of Marketing 39, no. 3/4 (2005): 294-308. Harris, H. «Content Analysis of Secondary Data: A Study of Courage in Managerial Decision Making.» Journal of Business Ethics 34 (2001): 191-208. Harvey, L.J, M.D. Myers. «Scholarship and Practice: The Conrtibution of Ethnographic Research Methods to Bridging the Gap.» Information Technology and People 8, no. 3 (1995): 13-27. Hunter, K., S. Hari, C. Egbu, J Kelly. «Grounded Theory: Its Diversification and Application Through Two Examples From Research Studies on Knowledge and Value Management.» Electronic Journal of Business Research Methods 3, no. 1 (2005): 57-68. Jackson, P. «Principles and Problems of Participant Observation» Geographiska Annaler Series B Human Geography, 1983: 39-46. Marshall, C., G.B. Rossman. Designing Qualitative Research. 4th Edition. London: Sage Publ., 2006. Mulhall, A. «In The Field: Notes on Observation in Qualitative Research.» Journal of Advanced Nursing 41, no. 3 (2003): 306-313. Nahl, D. «A Discourse Analysis Technique for Charting the Flow of Micro Information Behavior.» Journal of Documentation 63, no. 3 (2007): 323-339. Turner, B.A. «The Use of Graounded Theory for the Qualitative Analysis of Organizational Behavior.» Journal of Management Studies 20, no. 3 (1983): 333-348. Van Dijk, T.A. «New(s) Racisim: A Discourse Analytical Approach.» Ethnic Minorities and the Media içinde, yazan M. Keynes, 33-49. London: Open University Press, 2000. Venkatesh, A., N. Stolzoff, E. Shih, S. Mazumdar. «The Home of the Future: An Ethnographic Study of New Information Technologies in the Home.» Advances in Consumer Research 28, no. 1 (2001): 88-97. Wimpenny, P., J. Gass. «Interviewing in Phenomenology and Grounded Theory: Is There a Difference.» Journal of Advanced Nursing 31, no. 6 (2000): 1485-1493. Yıldırım, A., H. Şimşek. Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. 4. Basım. Ankara: Seçkin Yayıncılık, 2004. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 2 | 60 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
| Toplam | 3 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 1 | 30 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 1 | 40 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 3 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de comprendre les points fondamentaux et le développement de la pensée scientifique. | X | ||||
| 2 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de analyser et interpréter les approches théoriques ainsi que de les synthétiser. | X | ||||
| 3 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de développer leur expertise dans leur domaine grâce à des informations et expériences provenant de différents secteurs, tels que la production, le marketing, la gestion, la comptabilité et la finance. | X | ||||
| 4 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de avoir l’esprit critique et être capables de protéger leur indépendance intellectuelle. | X | ||||
| 5 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de associer à leur fonction une connaissance pratique et théorique, à la fois avancée et moderne, dans leur propre domaine. | X | ||||
| 6 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de produire une recherche scientifique originale. | X | ||||
| 7 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de utiliser de façon experte de nombreuses méthodes de recherche tant quantitatives que qualitatives. | X | ||||
| 8 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de innover dans de nouveaux secteurs du domaine scientifique en développant de nouvelles méthodes ou en appliquant des méthodes scientifiques reconnues. | X | ||||
| 9 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de publier et présenter leurs travaux lors de conférences ou dans des revues à comités de lectures internationaux et indexées. | X | ||||
| 10 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de collaborer avec des experts venant de nationalités et d’horizons différents aux besoins en recherche et en éducation. | X | ||||
| 11 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de se montrer sensibles aux problèmes entre la société et le monde des affaires et être très actifs pour comprendre, analyser et résoudre ces problèmes. | X | ||||
| 12 | À l'issue de ce cours, l'étudiant doit être capable de considérer l’éthique scientifique comme étant de la plus haute importance dans la poursuite de leur future fonction. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 13 | 6 | 78 |
| Présentation | 1 | 14 | 14 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 20 | 1 | 20 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 21 | 21 |
| Charge totale de Travail | 175 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 7,00 | ||
| Crédits ECTS | 7 | ||