Questions éthiques actuelles dans les médias(COM284)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COM284 | Questions éthiques actuelles dans les médias | 4 | 2 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | İdil ENGİNDENİZ iengindeniz@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | L'objectif de ce cours est d'informer les étudiants sur les problèmes éthiques fondamentaux liés aux médias ainsi que les nouveaux problèmes éthiques induits par les canaux de communication diversifiés ; de leur permettre de prendre conscience du transfert d'informations vers les médias et de l'acquisition d'informations par les médias en menant des discussions sur des questions connexes. À une époque où presque tout le monde peut être producteur de contenu, l'objectif est que les étudiants aient des connaissances sur les éléments éthiques qui devraient être pris en compte dans la production (et la consommation) de contenu. |
| Contenus | Dans ce cours, l'étudiant/e sera informé/e des nouveaux sujets, des nouvelles questions et des nouveaux problèmes qui surviennent dans nos vies via les changements technologiques. Les recherches en cours sur ces questions seront également présentées. Les sujets pouvant être variés, le contenu du cours est mis à jour chaque année. Dans le cas de sujets liés à l'ordre du jour et tant que cela n'affecte pas la cohérence du déroulement du cours, il peut y avoir un changement hebdomadaire entre les sujets. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours | À la fin de ce cours, l'étudiant/e va connaitre les problèmes éthiques actuels liés aux médias, et qui sont énoncés dans les intitulés des sujets, il / elle sera sensibilisé/e à la détermination et à la solution de ces problèmes et à travers des exemples liés à l'ordre du jour il / elle améliorera sa capacité à les analyser. |
| Méthodes d'Enseignement |
Conférences Présentations des étudiants |
| Ressources |
Richard Herschel, Virginia M. Miori (2017). Ethics & Big Data. Technology in Society 49. 31-36. Christian Hauser, Urs Dahinden, Vincenzo Francolino, Ives Ziegler (2019). Big Data Framing About Media Coverage in Switzerland and the USA. 6th Swiss Conference on Data Science (SDS) G. Owen Schaefer (2019). Ethics in the Era of Big Data. Asian Bioethics Review 11:169–171 https://doi.org/10.1007/s41649-019-00092-4 Suja R. Nair (2020). A review on ethical concerns in big data management. Int. J. Big Data Management, Vol. 1, No. 1. https://accountablejournalism.org https://www.coe.int/en/web/campaign-free-to-speak-safe-to-learn/dealing-with-propaganda-misinformation-and-fake-news https://www.npr.org/sections/goatsandsoda/2017/02/05/513252650/long-before-there-was-fake-news-there-were-fake-photos https://en.unesco.org/sites/default/files/journalism_fake_news_disinformation_print_friendly_0.pdf A Critical Guide to Fake News: From Comedy to Tragedy Jayson Harsin. In Pouvoirs Volume 164, Issue 1, 2018, pages 99 to 119 https://www.cairn-int.info/article-E_POUV_164_0099--a-critical-guide-to-fake-news-from.htm You won't believe what's in this paper! Clickbait, relevance and the curiosity gap (2021), Kate Scott, Journal of Pragmatics. Clickbait as a strategy of viral journalism: conceptualisation and methods (2019), A Bazaco, M Redondo, P Sánchez-García, Revista Latina de Comunicación Social. Basın Yayın Kuruluşları 2017 Raporu, dogrula.org Ayın Karanlık Yüzü: Yeni Medya ve Etik, der. Mutlu Binark, Günseli Bayraktutan, 2013. İnternet Haberciliğinde Clickbait Savaşları: Bir Okuyucu Tepkisi Olarak Limon Haber Örneği (2019), Ahmet Buğra Kalender, Adnan Menderes Üniversitesi Dördüncü Kuvvet Uluslararası Hakemli Dergisi. A COMPARATIVE STUDY OF VERIFICATION/FACT-CHECKING ORGANIZATONS IN TURKEY: dogrulukpayi.com and teyit.org. Gökmen Hakan KARADAĞ, Adem AYTEN. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 2020, Cilt: 13, Sayı: 29, 483-501. doi: 10.12981/mahder.673262 https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1006071 Annalaura Nocentini, Juan Calmaestra, Anja Schultze-Krumbholz, Herbert Scheithauer, Rosario Ortega, Ersilia Menesini. Cyberbullying: Labels, Behaviours and Definition in Three European Countries. Australian Journal of Guidance & Counselling Volume 20 Number 2 2010 pp. 129–142. Ersilia Menesini, Annalaura Nocentini. Cyberbullying Definition and Measurement / Some Critical Considerations. Zeitschrift für Psychologie / Journal of Psychology 2009; Vol. 217(4):230–232 DOI: 10.1027/0044-3409.217.4.230 25 Myths About Bullying and Cyberbullying. Elizabeth K. Englander. Wiley Blackwell. 2020. Narin, B., & ÜNAL, S., (2016). Siber Zorbalık İle İlgili Haberlerin Türkiye Yazılı Basınında Çerçevelenişi. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , no.26, 9-23. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/497247 Yeni Medyada Yaratıcı Kültür: Troller ve Ürünleri ‘Caps’ler. Şule Karataş, Mutlu Binark. TRT akademi Cilt 01 Sayı 02 Temmuz 2016 Dijital Medya Sayısı. Film tavsiyesi: Ace in the Hole (Büyük Karnaval) – Billy Wilder – 1951 İzleme tavsiyesi: Don’t blame bots, fake news is spread by humans | Sinan Aral | TEDxCERN https://www.youtube.com/watch?v=Ah9H4-QSBLo.com/watch?v=Ah9H4-QSBLo |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Informations générales sur le cours. Concepts de base |
| 2 | Concepts de base |
| 3 | Journalisme sur des sujets sensibles |
| 4 | Appât à clics (Clickbait) |
| 5 | Fausses nouvelles (Infox / Fake news) |
| 6 | Vérification des faits |
| 7 | Discours de haine |
| 8 | Intimidation en ligne |
| 9 | Protection des données personnelles |
| 10 | Big Data |
| 11 | droits d'auteur |
| 12 | Initiatives réglementaires sur les réseaux sociaux, exemples en Turquie et dans le monde |
| 13 | Structures établies pour résoudre les problèmes éthiques dans les médias |
| 14 | Clôture du cours |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 3 | 100 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 0 | 0 |
| Toplam | 3 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 1 | 65 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 25 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 1 | 10 |
| Toplam | 3 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 2 | 28 |
| Préparation pour le cours | 14 | 2 | 28 |
| Présentation | 1 | 10 | 10 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 4 | 4 |
| Charge totale de Travail | 70 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 2,80 | ||
| Crédits ECTS | 3 | ||