Croissance et développement
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Contenus
Objectif du Cours
Ce cours a pour objectif de fournir aux étudiants les points de repères essentiels de la pensée économique sur le développement et la croissance tout en reférent aux cas des économies en développement
Contenu du Cours
La Démarche consistera d’une identification des principaux notions, critères, indicateurs et clivages théoriques de la question de développement, d’une mises en evidence des principauz approches théoriques et des modèles qui en résultent et d’un recensement des principauz enjeux pour un renouveau de la pensée économique sur le développement et la croissance
Acquis d'Apprentissage du Cours
Fournir les points de repères essentiels d’une histoire de la pensée économique sur le développement et la croissance
Recenser les principaux contoverses théoriques de l’économie du développement et leur articulation avec le corpus général de la pensée économique
Fournir un état des lieux des économies et sociétés en développement
Repèrer les bases théoriques et pratiques d’un renouveau du paradigme de développement
Méthodes d'Enseignement
Cours magistral, travail bibliographique, etudes de cas, discussions ouvertes
Ressources
Brasseuil, Jacques, Introduction à l’économie du développement, Paris , 2008
Treillet , Stéphanie, L’Economie du développement, de Bandoeng à la mondialisation, Paris, 2005
Azoulay, Gérard, Les théories du développement, Rennes 2002
Assidon, Elsa, Les théories économiques du développement, Paris 1992
Chang, H.J, Kalkınma reçetelerinin gerçek yüzü, 2002
Şenses F., Kalkınma iktisadı, yükselişi, düşüşü, 1996
Szirmai, A., The dynamics of socio-economic development, 2005
Kothari, U., Radical history of development studies, 2005
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Introduction : La présentation du contenu et de l’organisaton du cours, définition d’objet d’étude, l’introduction des principaux concepts |
| 2 | La question d’une économie du développement : délimitation théorique et historique |
| 3 | La question de la mesure de la croissance et du développement, problèmes et limitations |
| 4 | Fondement théorique : Succession dans l’histoire |
| 5 | La pensée de développement et de la croissance dans l’économie politique classique |
| 6 | 3 contributions théorique de référence Schumpeter, le modèle Harrod Domar et le Modèle de Lewis |
| 7 | Les modèles linéaires le le modèles a double déficit. |
| 8 | Bilan et résultats des modèles |
| 9 | Paradigme développementaliste |
| 10 | L’approche hétérodoxe sur le développement et la croissance |
| 11 | Les théories post-développementalistes et les théories écologiques |
| 12 | Le paradigme néo-classique et l’ajustement structurel |
| 13 | Etude de cas des économies de l’Asie Orientale, Chine, Inde, la Turquie entre autres |
| 14 | Mondialisation et la discussion sur la possibilité d’un renouveau de la pensée sur le développement et la croissance. conclusion |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 2 | 35 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 65 |
| Total | 3 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 1 | 5 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 2 | 90 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 1 | 5 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Total | 4 | 100 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Comprendre les principaux concepts, théories, approches et méthodologies utilisés dans l’étude de la politique. | X | ||||
| 2 | Identifier la structure et le fonctionnement du système politique en Turquie ainsi que ceux des autres systèmes politiques dans le monde. | X | ||||
| 3 | Identifier et collecter des informations de sources crédibles primaires et secondaires ; analyser et faire la syntèse des connaissances ainsi acquises. | X | ||||
| 4 | Générer et tester empiriquement des hypothèses sur les processus, les institutions, les mécanismes et les relations politiques. | X | ||||
| 5 | Concevoir, conduire et interpréter les résultats de recherches originales conformément aux principes scientifiques et éthiques à l’aide des méthodes fondamentales de recherche. | X | ||||
| 6 | Témoigner d’une prise de conscience et de la sensibilité à l’égard des questions liées aux droits de l’homme, à la démocratie et à la paix sociale. | X | ||||
| 7 | Déterminer les sources des conflits sociaux et leur mode de résolution par des moyens politiques. | X | ||||
| 8 | Examiner d’un angle critique la nature des changements dans la communauté politique mondiale et le caractère des processus complexes tels que la mondialisation. | X | ||||
| 9 | Prendre part dans un travail d’équipe dans le domaine de la science politique et des autres disciplines connexes. | X | ||||
| 10 | Suivre les publications scientifique et communiquer avec des collègues dans un environnement international en utilisant le Français qui est la langue d’enseignement de l’Université Galatasaray et l’Anglais qui est la seconde langue étrangère obligatoire. | X | ||||
| 11 | Maîtriser les technologies de l’information et de communication à un niveau requis pour finaliser des travaux scientifiques en science politique. | X | ||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 14 | 1 | 14 |
| Devoir | 1 | 5 | 5 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
| Quiz | 1 | 5 | 5 |
| Charge totale de Travail | 86 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 3.44 | ||
| Crédits ECTS | 3 | ||