Macroéconomie II
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Contenus
Objectif du Cours
expliquer les relations entre les différents indicateurs dans une économie fermée et étudier le cadre théorique nécessaire pour prévoir les résultats des politiques économiques.
Contenu du Cours
le cours commence par décrire le concepte de multiplicateur budgétaire. Ensuite, il analyse les résultats des politiques économiques le cadre des modèles IS-LM. Puis, il continu par l'étude des politiques économiques selon les écoles Classique et Monétariste. Le cas de synthèse (le cadre OG-DG à moyen terme) est présenté à la fin du cours. Enfin, les événements actuels sont discutés à la lumière des modèles étudiés.
Acquis d'Apprentissage du Cours
évaluer les politiques économiques selon les différentes écoles de pensée économique
discuter l'efficacité des politiques économiques dans divers cas
comprendre les bases théoriques des événements actuels
Méthodes d'Enseignement
les séances théoriques (3h) adoptent une méthode interactive. A la fin de chaque chapitre des séances de TD sont proposés à titre d'application
Ressources
initiation à la macroéconomie, B. Bernier- Y. Simon, Dunod (2007)
macroéconomie en pratique, M. Sidiropoulos- A. Varoudakis, Dunod (2019)
Divers articles de journaux/revues
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Rappel sur les fonctions de consommation et d'investissement |
| 2 | multiplicateur des dépenses autonomes |
| 3 | Théorème de Haavelmo |
| 4 | Introduction du marché monétaire et le taux d'intérêt |
| 5 | Equilibre Keynesien et le modèle IS-LM |
| 6 | Equilibre Keynesien et le modèle IS-LM |
| 7 | Equilibre Classique et la théorie quantitative |
| 8 | Equilibre Classique et la flexibilité parfaite des prix: le cadre OA-DA à long terme |
| 9 | Ecole Néoclassique: le rôle des anticipations |
| 10 | Ecole Néoclassique: les causes de l'inflation |
| 11 | Synthèse: prix imparfaitement flexible et le modele de OA-DA à moyen terme |
| 12 | Courbe de Philips et efficacité des politiques économiques |
| 13 | Analyse théorique de la conjoncture actuelle macroéconomique |
| 14 | révision pour le final |
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | pas de TD |
| 2 | pas de TD |
| 3 | fonctions de consommation/investissement, multiplicateur budgétaire |
| 4 | pas de TD |
| 5 | pas de TD |
| 6 | IS-LM |
| 7 | pas de TD |
| 8 | pas de TD |
| 9 | biais inflationniste dans le modèle Néoclassique |
| 10 | lecture d'article et discussion |
| 11 | pas de TD |
| 12 | pas de TD |
| 13 | calcul de l'équilibre dans le modèle OA-DA à moyen terme |
| 14 | lecture d'article et discussion |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 6 | 60 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
| Total | 7 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 2 | 20 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 4 | 40 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Total | 6 | 60 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Acquérir des connaissances de base des théories économiques et des discussions principales autour des différentes approches théoriques actuelles | X | ||||
| 2 | Acquérir des connaissances de base dans l’utilisation des outils qualitatifs and quantitatifs pour évaluer empiriquement les questions économiques | |||||
| 3 | Faire preuve d’une bonne compréhension des problèmes et discussions économiques d’actualité | X | ||||
| 4 | Acquérir des compétences de communication orale et écrite dans différents contextes publics et/ou professionnels | |||||
| 5 | Faire preuve d’une connaissance de base en histoire économique mondiale, ainsi qu’un bon niveau de connaissance de l’histoire économique de la Turquie | |||||
| 7 | Maîtriser les méthodes quantitatives et modèles empiriques fréquemment utilisées en économie | |||||
| 8 | Pouvoir mobiliser les éléments de la théorie économique à un sujet de recherche appliquée | |||||
| 9 | Faire preuve de compétences en termes de méthodes analytiques, aussi bien théoriques que modèles | X | ||||
| 10 | Etre capable a utiliser les concepts économiques pour discuter les problems économiques actuelles | X | ||||
| 11 | Pouvoir raisonner d’une maniere logique et analytique | |||||
| 12 | Etre conscient de la dimension sociale de la science économique dans les domaines théoriques et appliqués | |||||
| 13 | Pouvoir identifier les outils économiques appropriés pour analyser les problèmes | X | ||||
| 16 | Maîtriser et appliquer les concepts statistiques et économétriques de base | |||||
| 17 | Faire preuve d’une connaissance solide des problèmes économiques actuels en Turquie et d’une connaissance générale des problèmes de l’économie mondiale | |||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 10 | 2 | 20 |
| Devoir | 2 | 6 | 12 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 2 | 12 | 24 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 20 | 20 |
| Quiz | 4 | 6 | 24 |
| Charge totale de Travail | 142 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 5.68 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||