Histoire des civilisations(G325)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| G325 | Histoire des civilisations | 5 | 3 | 0 | 0 | 3 | 3 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Emine Nilüfer PEMBECİOĞLU niluferpembecioglu@gmail.com (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
1- Fournir un compte rendu des blocs de constructions de la civilisation modern. Ce qui aidera à développer la compréhension de la intérdépendence des évenement clés de l'économie et de la politique, la compréhension des processus de pensée et l'évolution de l'art aussi bien que des découvertes scientifiques qui ont marqué le monde occidental. 2- Créer des bases pour la compréhension de l'économie mondiale fondé sur la nouvelle téchnologie. 3- Permettre aux nouveaux générations d'expandre leur perspective sur le monde pour pouvoir porter des responsabilité multi-facettes de l'environnemet de la gestion. 4- Adopter le contenu du cours comme une objective d'apprentissage de toute la vie des étudiants. 5- Présenter une aperçu du monde de littérature, de music, de l'art et de l'architecture comme un facteure enrichissante de le développement personnel. |
| Contenus |
Le cours suit un processus historique du début du moyen-âge à la fin du 19ème siècle. Ce chemin va introduire le développement des civilisations moderns par ces titres : Prélude médievale - Le Royaume du Jésus – Les Clochers Gothiques – Giotti de Bondone – La Mort Noire – Automne du Moyen-Age – La Culture du Fin Moyen-Age – La Réalism du Nord – Dehors de l'Italie – l'Artiste et Son Art – l'Humanisme Italien – Le Début de la Renaissance – L'époque des Génies – Au-delà des Dimension Humains – Les Rèves d'un Titan – De Venise à Rome – l'Humanism Baptisé – Des Images Démoniaques – l'Age d'Or de la Polyphonie – L'émergence de l'Economie Mondiale – Dérangement Luthérienne – Diffusion du Protestanism – Pour la Gloire du Dieu – Oser à Connaitre – Nouvelle Méthode Pour la Nouvelle Science – Et Tout était de la Lumière – La Façon Française de l'Eclaircissements – Bretagne Eclairé – L'Allemagne en Retard – La Grande Transformation – La Révolution Industrielle - Ecouter Hegel, Lire Beethoveen – Interlude |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
1- Etre capable de présenter une explication et une compréhension multi-disciplinare des affaires courants. 2- Avoir le pouvoir de contester les faible notions de l'apprentissage par coeur. 3- Construire des processus de pensée théoriques et conceptionels. 4- Développer lecture des textes, avoir des compétences de compréhension, de l'apprentissage, d'écrit, de recherches et d'éxamination 5- Avoir des compétences d'apercevoir ce qui est vue, comprendre ce qui est entendu, et finalement questionner ce qui est compris. |
| Méthodes d'Enseignement | La méthode d'enseignement dans ce cours n'est pas une des présentations digitales bien détaillées avec une bibliographie de la source par lequel on “transplante” le savoir aux étudiants. C'est plutôt, une méthode d'enseignement qui est dans la forme de la présentation ( par la voie des extraits de documentaires, de voix et des visuels des compositeurs, d'artistes, d'architectes, et des visionneurs) qui va susciter les besoins des étudiants pour qu'ils poursuivent volontairement cette connaissance par leur propre initiative. |
| Ressources |
Judith G. Coffin, Robert C. Stacey, Robert E. Lerner; “Western Civilizations”, W.W.Norton Bryan Magee, “The Story of Philosophy”, Dorling Kindersley. Sélectionné des ressources de base, de films et de CD audio des beaux-arts, de la musique, de l'architecture et de la philosophie. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Prélude médievale - Le Royaume du Jésus |
| 2 | Les Clochers Gothiques – Giotti de Bondone – La Mort Noire |
| 3 | Automne du Moyen-Age – La Culture du Fin Moyen-Age – La Réalism du Nord |
| 4 | Dehors de l'Italie – l'Artiste et Son Art – l'Humanisme Italien |
| 5 | Le Début de la Renaissance – L'époque des Génies – Au-delà des Dimension Humains |
| 6 | Les Rèves d'un Titan – De Venise à Rome |
| 7 | l'Humanism Baptisé – Des Images Démoniaques – l'Age d'Or de la Polyphonie |
| 8 | L'émergence de l'Economie Mondiale – Dérangement Luthérienne |
| 9 | Diffusion du Protestanism – Pour la Gloire du Dieu |
| 10 | Oser à Connaitre – Nouvelle Méthode Pour la Nouvelle Science |
| 11 | Et Tout était de la Lumière – La Façon Française de l'Eclaircissements |
| 12 | Bretagne Eclairé – L'Allemagne en Retard |
| 13 | La Grande Transformation – La Révolution Industrielle |
| 14 | Ecouter Hegel, Lire Beethoveen – Interlude |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 4 | Field Trip to Istanbul Chora and Hagia Sophia Museums |
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 30 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 70 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 1 | 30 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | L’acquisition de haut niveau de la connaissance des fonctions de gestion de la production et du marketing, gestion, comptabilité et finance des entreprises; la compétence de l’utilisation de ces connaissances. | |||||
| 2 | L’acquisition des connaissances conceptuelles de base à propos des champs disciplinaires liés à la vie professionnelle, tels que le droit, l'économie, la sociologie, la psychologie, la psychologie sociale et les méthodes quantitatives. | |||||
| 3 | La capacité de travailler efficacement en équipe; l'habileté de transmettre ses connaissances aux autres membres de l'équipe. | |||||
| 4 | La compétence d’utiliser ses connaissances sur le domaine, pour analyser et interpréter l'information obtenue, identifier les problèmes rencontrés et apporter des solutions appropriées et le cas échéant, défendre scientifiquement ces propositions. | |||||
| 5 | La compétence pour déterminer les buts et objectifs de l'entreprise ou de l'institution dans laquelle il est engagé, en tenant compte des besoins, de la dynamique concurrentielle du marché et en calculant les risques encourus; la capacité de s'engager dans l'entrepreneuriat et d'établir et de gérer une entreprise. | |||||
| 6 | La conscience de mise à jour en permanence de ses connaissances et compétences professionnelles; la capacité de s'adapter au changement et à l'innovation; la compétence pour évaluer d’une manière critique l'information qu’il a acquise. | |||||
| 7 | Connaissance de base des technologies de l'information et de la communication requises pour la vie professionnelle; la capacité d'utiliser au niveau supérieur des programmes de base d’office; compétence en traitement de données et en rédaction de rapports dans l’environnement informatique. | |||||
| 8 | Capacité de suivre l'information actuelle dans son domaine en anglais et en français et de communiquer par écrit et verbalement avec les parties prenantes en ces deux langues. | |||||
| 9 | La capacité de mener des recherches et des études en tenant compte du marché, de la dynamique de la concurrence, des facteurs organisationnels et globals et des méthodes scientifiques; contribuer aux projets, assumer la responsabilité des projets, compétence pour prendre des décisions innovantes et efficaces. | |||||
| 10 | Capacité de développer des stratégies, pour trouver des solutions créatives aux problèmes de gestion et en assumer la responsabilité, en établissant des relations avec d'autres domaines des sciences sociales. | |||||
| 11 | Conscience de prendre des décisions et comporter dans la vie professionnelle, prenant en compte les valeurs éthiques. | |||||
| 12 | Conscience des effets des pratiques liés à son domaine, sur les dimensions universelles et sociales (universalité des droits sociaux, justice sociale, valeurs culturelles, problèmes environnementaux, durabilité, etc.) et des conséquences juridique. | |||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0,00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||