Theories des Relations Internationales: Niveau Approfondi II(RI-704)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| RI-704 | Theories des Relations Internationales: Niveau Approfondi II | 2 | 3 | 0 | 0 | 3 | 8 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Doctorat |
| Enseignant(s) du Cours | Beyza Çağatay TEKİN btekin@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | - |
| Contenus | - |
| Acquis d'Apprentissage du Cours | |
| Méthodes d'Enseignement |
Cours magistral, Exposé du cours, Discussions autour des présentations et des rapports de lecture hebdomadaires |
| Ressources |
Acharya, A., & Buzan, B. (2009). Why is there no non-Western international relations theory? An introduction. In Non-Western international relations theory (pp. 11-35). Routledge. Acharya, A., & Buzan, B. (2017). Why is there no non-western international relations theory? Ten years on. International Relations of the Asia-Pacific, 17(3), 341-370. Adler, E. (1997).‘Seizing the Middle Ground’, European Journal of International Relations (3): 319-364. Ashley, R. K. (1989). ‘Untying the Sovereign State’, Millennium 17: 227-286. Campbell, D. (1992). Writing Security. Manchester: Manchester University Press. Connolly, W. E. (1991).Identity/Difference: Democratic Negotiations of Political Paradox, Ithaca: Cornell University Press. Cox, Robert (1981). ‘Social Forces, States and World Order: Beyond International Relations Theory’, Millennium 10(2): 126-155. Cox, Robert (1983) ‘Gramsci, Hegemony and IR’, Millennium 12(2): 162-175. Der Derian, J. and Shapiro, M. (eds.), (1989). International/Intertextual Relations. Lexington. Dunne, Milja Kurki, Steve Smith (eds.). (2010). International Relations Theories: Discipline and Diversity (Oxford: OUP, 2nd edition). Edkins, Jenny, and Nick Vaughan-Williams, 2009. (eds.) Critical theorists and international relations. Routledge. Gill, Stephen (ed.)(1993). Gramsci, Historical Materialism and International Relations. Cambridge: Cambridge University Press. Griffiths, M. (2007) (ed.) International relations theory for the twenty-first century. London: Routledge. Hansen, Lene. (2006). Security as Practice: Discourse Analysis and the Bosnian War. New York: Routledge. Hansen, L. (200). “The little Mermaid's Silent Security Dilemma,” Millennium Journal of International Studies 29, 2: 285–306, Hopf, Ted. (1998). The Promise of Constructivism in International Relations Theory?, International Security, Vol. 23, No. 1. Kratochwil, Friedrich (2000) ‘Constructing a New Orthodoxy?’ Millennium 29(1): 73-101. Lapid, Y. (1989). “The Third Debate: On the Prospects of International Theory in a Post-Positivist Era,” International Studies Quarterly, Vol. 33: 235-254; Neumann, Iver B. (1999). Uses of the Other: ‘The East’ in European Identity Formation. Minneapolis: University of Minnesota Press. Neumann, Iver B. (1996). “Self and Other in International Relations”, European Journal of International Relations,2(2): 139-174. Price, Richard and Christian Reus-Smit, “Dangerous Liaisons? Critical International Relations Theory and Constructivism,” European Journal of International Relations, Vol. 4 (1998): 259- 294. Roach, Steven C., (208)ed. Critical theory and international relations: a reader. Routledge. Ruggie, J.G. (1998) Constructing the World Polity (London: Routledge). Ruggie, J.G. (1998) “What Makes the World Hang Together? Neo-utilitarianism and the Social Constructivist Challenge,” International Organization, 52 (Autumn 1998) Tickner, Ann. J.(2001). Gendering World Politics: Issues and Approaches in the Post-Cold War Era. New York: Columbia University Press. Tickner, A. B., & Smith, K. (Eds.). (2020). International relations from the global South: Worlds of difference. Routledge. Wendt Alexander. (1999) Social Theory of International Politics. Cambridge University Press. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Introduction et présentation du cours |
| 2 | Théorie critique |
| 3 | Constructivisme I |
| 4 | Constructivisme II |
| 5 | Poststructuralisme |
| 6 | Politique de la représentation : orientalisme, postcolonialisme et eurocentrisme |
| 7 | Examen Partiel |
| 8 | Genre et pouvoir : approches féministes en relations internationales |
| 9 | Identité et culture |
| 10 | Théorie critique de la sécurité |
| 11 | Théorie critique et hégémonie |
| 12 | Le nouvel Impérialisme, empire et relations internationales |
| 13 | Les approches non occidentales des relations internationales |
| 14 | Conclusion |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 5 | 60 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
| Toplam | 6 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 2 | 10 |
| Présentation | 2 | 20 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Toplam | 5 | 60 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Doit approfondir la formation reçue au niveau de Master 2 de recherche; | X | ||||
| 2 | Doit approfondir sa capacité d’analyse multidimensionnelle à partir de sa maitrise de la base, constituée par la science politique et sa philosophie, l’histoire, le droit, l’économie, le droit et requise par le domaine des Relations Internationales en conformité avec le pluralisme et la multidimensionnalité; | X | ||||
| 3 | Doit conduire des recherches dans le cadre des composantes et des paradigmes des Relations Internationales; | X | ||||
| 4 | Doit perfectionner ses capacités de recherche dans le cadre des règles éthiques universitaires, mettre la recherche de l’originalité a la base de ses recherches; | X | ||||
| 5 | Doit posséder les compétences de partage des connaissances et d’évaluation des approches critiques ainsi que d’intégration de ces dernières dans ses travaux universitaires; | X | ||||
| 6 | Doit contribuer aux théories des Relations Internationales et/ou mettre en pratique ses connaissances théoriques approfondies au cours de sa formation; | X | ||||
| 7 | Doit développer les compétences d’analyse dans le domaine de politique étrangère, doit posséder des moyens pour répondre à la fois aux problèmes concrets ou aux lacunes pratiques dans ce domaine; | X | ||||
| 8 | Doit avoir la compétence et les moyens dans les domaines des Relations Internationales, du droit, de la politique étrangère, de l’histoire, et de l’économie en vue de pouvoir contribuer au processus d’intégration de la Turquie à l’Union Européenne et en général d’intégration européenne; | X | ||||
| 9 | Doit suivre de près les actualités turques et mondiales, avoir la compétence de discuter les problèmes actuels analytiquement et de contribuer à la constatation et la résolution de ces problèmes; | X | ||||
| 10 | Doit non seulement suivre les publications nationales et internationales concernant son champs de spécialité mais aussi avoir les capacités universitaires et langagières (Anglais, Français, Turc) pour y contribuer; | X | ||||
| 11 | Toujours dans le même sens, doit publier individuellement ou en équipe, contribuer à la littérature; | X | ||||
| 12 | Doit développer une vision concrète de son champ de spécialité, doit planifier et diriger tous types de projets et d’objectifs. Doit pouvoir utiliser les connaissances et les compétences obtenues dans son domaine, les capacités de résolution des problèmes et de mise en pratique dans les travaux nationaux/internationaux et ceux qui sont pluridisciplinaires. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 1 | 30 | 30 |
| Devoir | 2 | 20 | 40 |
| Présentation | 2 | 24 | 48 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 20 | 20 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 20 | 20 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 200 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 8.00 | ||
| Crédits ECTS | 8 | ||