Introduction à la psychologie(SOC103)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOC103 | Introduction à la psychologie | 1 | 3 | 0 | 0 | 3 | 6 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Français |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Zeynep İclal İNCİOĞLU iclalincioglu@gmail.com (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | Définir le champ d'étude de la psychologie ; aborder les perspectives et les thèmes fondamentaux. |
| Contenus |
La psychologie est une science qui vise à comprendre et à expliquer le comportement humain et les processus mentaux. Les thèmes abordés dans ce cours d'introduction sont les suivants : Le domaine de la psychologie, les principales écoles de psychologie, la perception, la conscience, la motivation et la santé mentale. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
1. Les étudiants seront capables d'avoir une idée du domaine de la psychologie. 2. Les étudiants auront des connaissances sur les théories et les concepts de base de la psychologie. |
| Méthodes d'Enseignement | Cours magistral et discussion sur les lectures hebdomadaires. |
| Ressources |
Sources obligatoires : Alain Lieury, “Panorama des spécialisations de la psychologie” in A. Lieury, Introduction à la psychologie, Paris, Dunod, 2000, pp: 27-55. Alain Lieury, “Histoire de la psychologie” in A. Lieury, Introduction à la psychologie, Paris, Dunod, 2000, pp: 11-25. Alex Mucchielli, « Les paramètres conceptuels de la psychologie psychanalytique » in A. Mucchielli, La nouvelle psychologie, Paris, Puf, 1996 (2ème édition), pp : 11-35. Alfred Adler, « Le complex d’infériorité» in A. Adler, Le sens de la vie, Paris, Editions Payot & Rivages, 2002, pp: 95-112. Carl Ransom Rogers, « Qu’est-ce qu’une ‘vie pleine’ ? Le plein fonctionnement de la personne : point de vue personnel d’un thérapeute », in C. R. Rogers, Le développement de la personne, InterEditions, Paris, 2005, pp : 129-140. Tzvetan Todorov, « Sous le regard des autres », Sciences Humaines, Numéro 131, Octobre 2002, pp : 22-27. Alain Lieury, “La perception du monde” in A. Lieury, Introduction à la psychologie, Paris, Dunod, 2000, pp: 57-71. Karen Huffman, Mark Vernoy, Judith Vernoy, « Le sommeil et le réve », in K. Huffman et al., « Psychologie en direct », Mont-Royal, Modulo Editeur, 2000 (2ème édition), pp. 183-197. Alain Lieury, “Motivation et personnalité” in A. Lieury, Introduction à la psychologie, Paris, Dunod, 2000, pp: 101-107. Bernard Brusset, “Les psychothérapies non psychanalytiques”, in B. Brusset, Les psychotérapies”, Paris, Puf, 2005 (2ème édition), pp : 57-115. Sources supplémentaires: - F. Askevis-Leherpeux, C. Baruch et A. Cartron, Précis de psychologie, Paris, Nathan, 2000 (2ème édition), 157p. - Maurice Reuchlin, Psychologie, Paris, PUF Fondamental, 2002 (15ème édition), 680p. - Doğan Cüceloğlu, İnsan ve Davranşı, Psikolojinin Temel Kavramları, İstanbul, Remzi Kitabevi, 1992 (3. basım), 591s. - Rita L. Atkinson, Richard C. Atkinson, Edward E. Smith et al., Psikolojiye Giriş (Hilgard’s Introduction to Psychology, 42th edition), Çev. Yavuz Alogan, Ankara, Arkadaş Yayınevi, 3. Baskı, 790s. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Cours introductif : Présentation du cours (thèmes, fonctionnement, etc.); Pourquoi étudierons-nous la psychologie (en général et en sociologie)?; Notion de l’esprit critique |
| 2 | Comprendre la psychologie : Champs de la psychologie Méthodes de recherche en psychologie Ethique en psychologie |
| 3 | Théories psychologiques I : Naissance de la psychologie scientifique: Structuralisme, Fonctionnalisme, Gestaltisme, Approche psychanalytique, Approche Behaviorale, Approche Humaniste, Approche Cognitive, Approche Psychobiologique et Approches Nouvelles |
| 4 | Théories psychologiques I (la suite) |
| 5 | Théories psychologiques II : Approche psychanalytique |
| 6 | Théories psychologiques III : Mécanismes de défense; Evaluation de l’approche psychanalytique |
| 7 | Théories psychologiques IV : Approche humaniste: aport de Carl Ransom Rogers |
| 8 | Théories psychologiques V : Approche humaniste: aport de Abraham Maslow; Evaluation de l’approche humanistique |
| 9 | Examen partiel |
| 10 | Perception : Sensation et Perception; Sélection; Organisation; Interprétation |
| 11 | Conscience : Niveaux de la conscience; Sommeil, Rêve; Conscience et culture |
| 12 | Motivation : Qu’est-ce que la motivation?; Théories générales de la motivation (Théories biologiques, théories psychosociales) |
| 13 | Psychologie de la santé : Santé mentale (normalité et anormalité, troubles mentaux, types de psychothérapie); Stress et santé |
| 14 | Psychologie de la santé (la suite); Nouvelles perspectives; Evaluation générale |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | |
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| 14 |
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 50 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 1 | 50 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | L'étudiant(e) sera capable de reconnaître et d'évaluer les perspectives théoriques essentielles à la fois dans la sociologie et dans les domaines connexes. | |||||
| 2 | L'étudiant(e) sera en mesure d'utiliser les principales analyses théoriques et les notions sociologiques dans son propre domaine de recherche. | |||||
| 3 | L'étudiant(e) sera en mesure d'articuler le raisonnement et le point de vue sociologique aux faits sociaux et historiques, et d'interpréter les questions sociales et historiques par une vision sociologique. | |||||
| 4 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre et d’évaluer les recherches sociologiques classiques et contemporaines ainsi que la production des savoirs dans la sociologie et dans les domaines connexes. | |||||
| 5 | L'étudiant(e) sera en mesure de concevoir et de mener une recherche sociologique avec une construction théorique appropriée et avec les méthodes empiriques. | |||||
| 6 | L'étudiant(e) sera en mesure de produire un rapport de recherche reliant les questions de la recherche aux constats empiriques. | |||||
| 7 | L'étudiant(e) sera en mesure de bien utiliser à la fois les méthodes quantitatives et qualitatives. | |||||
| 8 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | |||||
| 9 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | X | ||||
| 10 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre la production scientifique à la fois en turc et en français, ainsi qu'en anglais | X | ||||
| 11 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer une approche comparative et interdisciplinaire qui intégrera la sociologie dans une perspective plus large des sciences sociales. | X | ||||
| 12 | L'étudiant(e) sera capable d'interpréter l'histoire et la modernisation de la Turquie à travers ses conséquences sociologiques. | |||||
| 13 | L'étudiant(e) sera en mesure d'intervenir à des processus sociaux et politiques dans le but de proposer des solutions possibles aux problèmes causés par les inégalités sociales et les discriminations. | |||||
| 14 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer un point de vue réflexif sur sa propre position en tant que sociologue ainsi que chercheur. | |||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 10 | 4 | 40 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 24 | 24 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 32 | 32 |
| Charge totale de Travail | 138 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 5.52 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||