Méthodologie philosophique I(PH257)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PH257 | Méthodologie philosophique I | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | İhsan Hayri BATUR ihsanbatur@gmail.com (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
-Le cours de méthodologie philosophique 1 vise à exposer aux étudiants en philosophie de deuxième année les principes fondamentaux ainsi que les méthodes essentielles de la recherche universitaire et de l'investigation philosophique. Le cours offre une perspective d'ensemble sur la pensée philosophique et ses méthodes particulières, tout en interrogeant l'émergence, le développement et la pertinence contemporaine de la philosophie par rapport à d'autres domaines de connaissance tels que les religions, les idéologies, les sciences naturelles et l'intelligence artificielle. Les interrogations métaphysiques essentielles auxquelles les étudiants seront confrontés portent sur la nature de la philosophie, sa contribution à l'évolution de la pensée humaine et sa perspective dans un monde scientifiquement progressiste. En même temps, le cours offrira aux étudiants des ressources fondamentales afin d'améliorer leur efficacité académique, de cultiver leur esprit critique et de mener des travaux de recherche. Par le biais de dialogues interactifs, les étudiants auront l'opportunité d'explorer des techniques de prise de décision et de réflexion pertinentes, de perfectionner leurs aptitudes en rédaction et en communication académique, et de développer la compétence nécessaire pour se repérer dans les aspects fondamentaux du travail universitaire, notamment la détection de lacunes de recherche, la formulation de propositions et la réalisation d'analyses bibliographiques. L'objectif est de permettre aux étudiants de s'investir dans des recherches approfondies et une réflexion critique en philosophie et dans des domaines interdisciplinaires, en incorporant des méthodes pratiques à l'enquête philosophique. Le cours requiert la participation des étudiants à des exposés, des discussions et des évaluations mutuelles. Le but de ce cours est de permettre aux étudiants d'acquérir les compétences nécessaires pour analyser des textes philosophiques de manière avancée et pour contribuer de manière significative au débat académique, en intégrant une formation méthodologique pratique à l'exploration philosophique. |
| Contenus |
-Contenu du cours : Le cours s'appuie sur deux piliers fondamentaux : la réflexion d'ordre philosophique et la méthodologie académique. 1. Réflexion philosophique : * Les origines et la nature de la pensée philosophique : comment la philosophie a-t-elle a émergé et en quoi s'est-elle différenciée par rapport aux autres formes de pensée. * La relation entre la philosophie et ses méthodes : la philosophie peut-elle être réduite à sa méthode ? * Le rôle de la philosophie dans le développement de la pensée humaine : la philosophie a-t-elle progressé de concert avec les avancées de la science ou a-t-elle été dépassée par celle-ci ? * La fonction historique de la philosophie en tant que berceau de disciplines scientifiques. * L'avenir de la philosophie : a-t-elle encore un rôle dans la quête historique de l'humanité pour appréhender le monde : s'inscrit-elle toujours dans cette démarche ou s'est-elle transformée en une activité exclusivement intellectuelle ? 2. Approche méthodologique en milieu académique : * État d'esprit et productivité : cultiver des habitudes de réflexion efficace, de gestion du temps et de productivité académique. * Compétences en recherche : repérer les lacunes de recherche, élaborer des questions de recherche et concevoir une méthodologie. * Rédaction et présentation : techniques de rédaction de propositions, d'articles académiques et de présentations efficaces. * Communication universitaire : conseils pour la rédaction de courriels, lettres de motivation, CV et propositions académiques. * Préparation d'un mémoire / d'une thèse : comment naviguer à travers les phases de la recherche, y compris la structure de la thèse, la formation des hypothèses et la soutenance. * Revue de la littérature : comment mener et structurer une revue de littérature approfondie. * Publication académique (Article scientifique - Édition savante) : exploration des revues universitaires, processus d'évaluation par des pairs, standards de référencement et démarches pour une publication fructueuse. Tout au long de la formation, les apprenants seront impliqués dans des activités interactives, des évaluations par les pairs et à des échanges, mettant en oeuvre des concepts philosophiques et méthodologiques dans leurs travaux académiques. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
Prévisions de résultats d'apprentissage : À l'issue de cette formation, les apprenants seront en mesure de : 1. Enquête philosophique et pensée critique : * Appréhender l'évolution historique et la spécificité de la pensée philosophique par rapport aux autres formes de réflexion. * Évaluer de manière critique la relation entre les approches philosophiques et le contenu de la philosophie elle-même. * Examiner le rapport de la philosophie à la science et évaluer sa pertinence dans le monde contemporain. * Proposer des réponses raisonnées aux questions métaphysiques clés portant sur l'évolution, l'objectif et l'avenir de la philosophie. 2. Recherche et méthodologie universitaires : * Repérer les lacunes de recherche, élaborer des questions de recherche et mettre en oeuvre des méthodologies appropriées à la recherche philosophique. * Construire des essais universitaires et des documents de recherche cohérents et bien organisés qui adhèrent aux normes philosophiques. * Analyser de manière critique et fournir des commentaires constructifs sur le travail de leurs pairs grâce à un processus structuré d'évaluation. * Démontrer une maîtrise des compétences académiques essentielles telles que la gestion efficace du temps, la prise de notes et l'utilisation d'outils technologiques pour la recherche. 3. Communication et présentation : * Concevoir et présenter des exposés oraux clairs et structurés sur des thèmes philosophiques. * Rédiger une correspondance académique professionnelle, y compris des courriels, des lettres de motivation, des CVs et des propositions. * Naviguer dans le processus de publication académique, depuis la rédaction d'un article jusqu'à sa soumission à un examen par les pairs. 4. Préparation à la recherche avancée : * Se familiariser avec la structure et les exigences de la rédaction d'une thèse et de la recherche au niveau doctoral. * Procéder à une revue approfondie de la littérature, en synthétisant les sources académiques pertinentes, afin de soutenir les arguments de recherche. |
| Méthodes d'Enseignement |
Méthodes pédagogiques : Ce cours sera dispensé par une combinaison de cours magistraux interactifs, d'aides visuelles et de participation des étudiants : 1. Présentations sur tableau interactif : Les cours seront exposés en projetant des images sur un tableau interactif, offrant des aperçus clairs et organisés des concepts clés, des méthodologies et des arguments philosophiques. Ces images contribueront à orienter les discussions et fourniront un support visuel aux sujets complexes. 2. Graphiques et diagrammes : Les graphiques et les diagrammes seront employés afin d'améliorer la compréhension des idées abstraites ou complexes. Ils permettront de visualiser les structures philosophiques, les avancées historiques et les cadres méthodologiques. 3. Lecture et analyse d'articles : les étudiants recevront des articles scientifiques sélectionnés ainsi que des textes philosophiques fondamentaux, qui seront examinés et discutés lors des cours. Cela favorisera la lecture critique et aidera les étudiants à appliquer des concepts théoriques à une véritable recherche académique. 4. Echanges en classe et évaluation par les pairs : les discussions interactives seront un élément essentiel, encourageant les étudiants à s'engager activement avec le matériel et les uns avec les autres. L'apprentissage collaboratif et les compétences d'évaluation critique seront encore améliorés grâce aux exercices d'évaluation par les pairs. L'objectif de ces approches est de promouvoir un cadre d'apprentissage interactif, captivant et visuellement soutenu, qui combine la recherche philosophique avec des compétences de recherche pratique. |
| Ressources |
Références bibliographiques : Ce cours s'appuiera sur une variété de sources, notamment des articles scientifiques, des directives institutionnelles et des extraits sélectionnées d'ouvrages philosophiques reconnus. Bien qu'un manuel unique obligatoire ne soit pas requise, le matériel pédagogique sera en grande partie préparé et organisé par l'enseignant afin de répondre aux thématiques et aux objectifs spécifiques du cours. Les étudiants auront accès à : * Des articles clés provenant de revues académiques. * Des documents institutionnels pertinents tels que des directives et des méthodologies de recherche. * Des notes de cours sur mesure et des supports visuels conçus par l'enseignant. Les lectures et les documents seront mis à disposition par voie électronique et les étudiants sont invités à se référer à des sources supplémentaires afin d'approfondir leur compréhension des sujets abordés. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Introduction à la pensée philosophique : Introduction à la nature de la recherche philosophique. Différences entre la pensée philosophique et non philosophique. |
| 2 | Philosophie et méthode : Explorer si la philosophie est définie par la méthode qu’elle emploie. Passer en revue les méthodologies historiques et contemporaines en philosophie. |
| 3 | Le rôle de la philosophie dans l’évolution humaine : La philosophie est-elle une étape nécessaire de la pensée humaine ? Découvrir le rôle de la philosophie dans l’évolution cognitive de l’humanité. |
| 4 | La pertinence de la philosophie aujourd’hui : Pertinence philosophique après la révolution scientifique. Débat autour de la question de la validité des idées philosophiques d'il y a 200 ans. |
| 5 | La philosophie en tant qu'incubateur des sciences : Analyse de la transformation des sciences fondamentales à partir de la philosophie. |
| 6 | La philosophie a-t-elle rempli son rôle ? La philosophie peut-elle être considérée comme obsolète à l'ère de la science moderne et de l'IA ? |
| 7 | Méthodologies de recherche en philosophie : Aperçu des différentes méthodologies de recherche dans les études philosophiques. |
| 8 | État d'esprit et productivité dans la recherche : Discussion sur les habitudes de productivité, de la prise de décision et de la conscience de soi dans le travail philosophique. |
| 9 | Écriture efficace et compétences d'étude : État des lieux de la rédaction académique en philosophie. |
| 10 | Revue de la littérature : Appréhender l'importance des revues de la littérature et leur structure. |
| 11 | Structurer une proposition de recherche : Comment créer une proposition de recherche cohérente, couvrant les questions et les objectifs de recherche. |
| 12 | Présentations académiques : Les principes d'une présentation et d'une communication académiques efficaces. |
| 13 | Évaluation par les pairs et critique académique : Comment mener des évaluations par les pairs de manière constructive et académique. |
| 14 | Réflexion et révision : Récapituler les concepts clés abordés. |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Travaux pratiques : Échange sur les formes initiales de la philosophie et son développement historique. |
| 2 | Travaux pratiques : Étude de cas des méthodes socratiques, cartésiennes et kantiennes. |
| 3 | Travaux pratiques : Discussion de groupe sur la continuité et la transformation de la pensée philosophique. |
| 4 | Travaux pratiques : Débat interactif sur la pertinence contemporaine à l’aide des avancées scientifiques (par exemple, l’IA). |
| 5 | Travaux pratiques : Recherche et présentation d'exemples de domaines scientifiques issus de la philosophie (par exemple, la physique, la psychologie). |
| 6 | Travaux pratiques : Essais de groupe et évaluations par les pairs explorant cette question. |
| 7 | Travaux pratiques : Atelier sur la formulation des questions de recherche et l'identification des lacunes de recherche. |
| 8 | Travaux pratiques : Exercice de gestion du temps et de prise de notes. |
| 9 | Travaux pratiques : Conseils de rédaction et rédaction d'un plan de recherche. |
| 10 | Travaux pratiques : Atelier pratique sur la recherche et la révision de textes philosophiques. |
| 11 | Travaux pratiques : Rédiger un brouillon de proposition et échanger des commentaires avec les pairs. |
| 12 | Travaux pratiques : Pratiquer des présentations sur les propositions créées au cours de la semaine 11. |
| 13 | Travaux pratiques : Examiner et critiquer les essais des pairs. |
| 14 | Travaux pratiques : Réflexions finales, questions-réponses et préparation à l'examen final. |
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 4 | 60 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
| Toplam | 5 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 2 | 30 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 1 | 20 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 1 | 10 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Toplam | 4 | 60 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Est capable de faire l’analyse critique des textes philosophiques ; | X | ||||
| 2 | Acqiert une connaissance exhaustive sur l’histoire de la philosophie : depuis l’antiquité au 20e siècle ; | X | ||||
| 3 | Obtient une connaissance et une spécialisation dans des disciplines de la philosophie systématique, telles que l’éthique, l’esthétique, l’histoire de la science, la philosophie de la société ; | |||||
| 4 | Peut mettre la philosophie en relation avec d’autres disciplines telles que l’histoire, la psychologie, l’anthropologie, la sociologie et les sciences positives ; | X | ||||
| 5 | Apprend des théories de la science politique, l’évaluation philosophique des événements historiques et actuels ; | |||||
| 6 | Arrive à un niveau suffisant de français et d’anglais afin de pouvoir suivre les débats philosophiques ; | X | ||||
| 7 | Arrive à un niveau suffisant de grec ancien, de latin et d’ottoman pour la lecture des textes philosophiques écrits en ces langues ; | |||||
| 8 | Développement une pensée créative et la connaissance des théories esthétiques qui permettront l’analyse de l’œuvre et de l’histoire de l’art ; | |||||
| 9 | Acquiert des méthodes de rédaction et de recherche académique ainsi que le développement de l’aptitude à l’analyse, à l’interprétation et à la critique. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 14 | 1 | 14 |
| Devoir | 0 | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 1 | 14 | 14 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 1 | 5 | 5 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 1 | 15 | 15 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 100 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 4,00 | ||
| Crédits ECTS | 4 | ||