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le Programme de licence en linguistique comparée et langues étrangères appliquées
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LFR312
FICHE DESCRIPTIVE DU COURS · LFR312
Espagnol avancé II
Obligatoire · Français
Sur cette page
Contenus Intitulés des Sujets Système d'évalution Evalution de la Compétence
Enseignant(s) du Cours
Nazlı KARAMEHMET
nkaramehmet@gsu.edu.tr
nkaramehmet@gsu.edu.tr
Contenus
Objectif du Cours
Acquisition des règles grammaticales d´espagnol à l’aide des exemples et des débats
Contenu du Cours
L’utilisation et le fonctionnement des règles grammaticales dans les différentes situations
Ressources
Nuevo Ven 2,Espanol Lengua Extranjera, Edelsa, Madrid, 2003
Espanol 2000, Nivel Medio y Avanzado,Ed. Coloquio, Garcia Fernandez,
Sánchez Lobato, Madrid, 1989
Aprende 1, SGEL, Francisco Castro Viudez, Madrid, 2004
Gramatica Basica de Espanol, Difusion, Alonso Raya, Castaneda Castro, Martinez Gila, Miquel Lopez, Ortega Olivares, Ruiz Campillo, Barcelona, 2005
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Révision générale du semestre passé |
| 2 | Les verbes impersonnels, les prépositions |
| 3 | Prépositions subordonées, la description physique |
| 4 | Le passé du mode subjonctif (el préterito perfecto de subjuntivo) |
| 5 | Le conditionnel passé, la différence entre « qué/cuál |
| 6 | Imparfait du mode subjonctif |
| 7 | L´emploie de l´imparfait du mode subjonctif avec le mode conditionnel, vocabularie sur la diversité des cultures, l´émigration. |
| 8 | La différence entre por/para, sino/si no, les préfixes et ses racines. Tourisme. |
| 9 | Expression du temps, la vie dans les grandes villes. |
| 10 | L´examen partiel |
| 11 | Les prépositions subordonées relatives, le systeme d´éducation espagnole. |
| 12 | Expressions de la cause et conséquence et de but et de la condition et de l’hypothèse. |
| 13 | L´emploi des expressions « volverse/quedarse/Ponerse + adjectif |
| 14 | L´examen final |
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Lécture, écouter, parler |
| 2 | Lécture, écouter, parler |
| 3 | Lécture, écouter, parler |
| 4 | Lécture, écouter, parler |
| 5 | Lécture, écouter, parler |
| 6 | Lécture, écouter, parler |
| 7 | Lécture, écouter, parler |
| 8 | Lécture, écouter, parler |
| 9 | Lécture, écouter, parler |
| 10 | Examen |
| 11 | Lécture, écouter, parler |
| 12 | Lécture, écouter, parler |
| 13 | Lécture, écouter, parler |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 14 | 10 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 5 |
| Total | 15 | 15 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 14 | 5 |
| Présentation | 1 | 5 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Total | 16 | 40 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Acquérir la compétence du français écrit au niveau C1 | |||||
| 2 | Acquisition de la compétence orale du français au niveau C1 | |||||
| 3 | Etre capable de traduire du Français au Turc à tous les niveaux de langue. | |||||
| 4 | Etre capable de traduire du Turc au français à tous les niveaux de langue. | |||||
| 5 | Etre capable de pouvoir analyser des textes de divers genres et niveaux. | |||||
| 6 | Etre capable de pouvoir faire des études interculturelles. | |||||
| 7 | Pouvoir enseigner la littérature française. | |||||
| 8 | Etre capable de faire des descriptions de langues en partant des théories linguistiques contemporaines. | |||||
| 9 | Etre capable d'enseigner le français, langue étrangère. | |||||
| 10 | Avoir acquis la langue et la littérature espagnoles. | X | ||||