La méontologie du néant(PHIL 731)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PHIL 731 | La méontologie du néant | 1 | 3 | 0 | 0 | 3 | 8 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Doctorat |
| Enseignant(s) du Cours | Melih BAŞARAN mbasaran@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | Dans ce cours où l'on va traiter le statut ontologique de l'un et du multiple, on va revoir à la fois la manière où Alain Badiou traite la dialéctique hegelienne, et la philosophie du "multiple" et de "l'événement" de Gilles Deleuze, tout en passant les traditons non-ontologiques de la théologie négative. |
| Contenus | L’Un qui n’existe pas (“quelque chose” –Etwas- sans détermination n’existe pas, hors lieu, hors du temps) donne lieu à une scission qui se détermine soit en opposition en se contredisant, soit en différence forte (différence dans le temps historique, dans les médiations positionnelles); ou reste faible et indéterminé (différence structurale ou minimale, d’où sort ou attendu faible force)… |
| Acquis d'Apprentissage du Cours | Apprentissage des concepts comme Ontologie, Méontologie, Déontologie, Dialéctique, Théologie Négative, Détermination, Différence et Répétition, Evénement, Un et Multiple, Etérnel Retour. |
| Méthodes d'Enseignement | L'analyse des textes et les interprétations en vu de les synthétiser |
| Ressources |
Kant, Critique de la Raison Pure Hegel, "Science de la Logique" Alain Badiou, "Théorie du Sujet"; "Etre et l'événement" Gilles Deleuze, "Différence et Répétition", "Nietzsche et la Philosophie" Walter Benjamin, "Sur le Concept de l'Histoire" |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Les problèmes principaux de l’ontologie |
| 2 | Parménide et l’unité |
| 3 | Les commentaires de Heidegger sur Parménide et Héraclite |
| 4 | Les ontologies pré-kantiennes : Leibnitz et multiplicité, le problème de la composabilité |
| 5 | L’ontologie manquante de Kant : la sphère de l’être et du noumène |
| 6 | Schématisme transcendantal et le problème de multiplicité |
| 7 | La réduction de la multiplicité à la catégorie du quantitatif |
| 8 | La diversité dans la nature et la théorie du jugement téléologique chez Kant |
| 9 | La multiplicité des idées |
| 10 | Des connaissances incongrues à la dialectique |
| 11 | La multiplicité en tant qu’indéfinissable et amorphe |
| 12 | La dialectique a-t-elle des branches fermées ? (A. Badiou) |
| 13 | Deleuze et Nietzsche : l’affirmation du devenir |
| 14 | La « maigre différence » et l’idée de la « faible puissance messianique » chez Benjamin |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 0 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 0 | 50 |
| Toplam | 0 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 50 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 50 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 0 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Enseigner dans les programmes de philosophie dans plusieurs domaines philosophiques. | X | ||||
| 2 | Se diriger dans des textes à la fois primaire et secondaire pour apporter une contribution considérable aux thèmes et aux problématiques données. | X | ||||
| 3 | Mener un débat sur les thèmes principaux de la philosophie contemporaine. | X | ||||
| 4 | Diriger des recherches philosophiques. | X | ||||
| 5 | Utiliser des sources diverses telles que les bibliothèques et les ressources des TIC, afin d'améliorer son propre apprentissage. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 13 | 6 | 78 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 30 | 30 |
| Devoir/projet de session | 1 | 15 | 15 |
| Charge totale de Travail | 175 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 7.00 | ||
| Crédits ECTS | 7 | ||