Civilisation occidentale au 20ème siècle(G320)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| G320 | Civilisation occidentale au 20ème siècle | 8 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Marco BOSCHELE m.boschele@yahoo.co.uk (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
1- Une compréhension dans une perspective globale de la façon dont l'évolution de l'économie, de la politique, des arts et des sciences ainsi que la sphère intellectuelle du XXe siècle ont créé notre monde actuel. 2- Examiner les principales caractéristiques et les blocs de construction de ce «nouveau» monde que la «nouvelle» humain a été mis en. 3- Présenter un aperçu du monde de la littérature, la musique, l'art et l'architecture comme un facteur d'enrichissement dans le développement personnel. |
| Contenus |
Le cours se concentre sur les enjeux et les caractéristiques du XXe siècle et analyse leurs répercussions sociales et intellectuelles ainsi que les événements clés de l'histoire et des transformations qui ont façonné notre monde actuel. Le XXe siècle sera visualisé pas uniquement de l'aspect des affaires économiques et politiques - mais un large éventail de points de vue de la guerre froide à des politiques keynésiennes, le féminisme, la Nouvelle Gauche, la génération de 1968, la révolution sexuelle, de jazz et de Woodstock, dans les aspects courts qui ont façonné l'esprit du siècle sera couvert. La vue de l'oeil d'un oiseau du siècle sera révélé afin de fournir une meilleure compréhension de la perspective globale dans ces titres : Danse Sacrificielle - Vienne Prépare pour Doomsday - Nouvelles Réalités, Différentes Représentations - Le Signe de Saint-Pétersbourg - Un Coup Est Tiré à Sarajevo - Les Effondrements Boursiers à New York - Révolutionnaires de la Contre-Révolution - La Fin de la Route à Berlin - Qu'avons-Nous Fait - Un Monde Divisé - Balance de la Terreur - Sur les Ailes d'Affluence - Printemps à Paris - Eté à Woodstock - Une Nouvelle Identité Pour les Femmes - Les Afro-Américains Sont en Scène - Une Fin de Vieilles Relations - Ce Que Vous Voyez Est-ce Que Vous Obtenez - Moins Est Un Bore - La Condition Postmoderne - Un Monde Sans Contrepoint. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
1- Cadre pour le développement d'une compréhension des connaissances historiques 2- Construire un processus de réflexion théorique et conceptuel. 3- Possibilité de présenter une perception multi-disciplinaire et l'explication de l'actualité. 4- Une perspective élargie sur les événements qui permettront de faire face à des changements constants et paradoxales. 5- Développer lecture de textes, la compréhension, l'examen, la recherche et l'écriture. 6- Ressources pour tenir un argument et l'autocritique 7- Avoir la capacité de percevoir ce qui est vu, de comprendre ce qui est entendu, comprendre ce qui est lu et, enfin, de questionner ce qui est compris. |
| Méthodes d'Enseignement | La méthode d'enseignement dans ce cours n'est pas de présenter des documents en format numérique avec une bibliographie détaillée de la source selon laquelle on «transplante» le savoir aux étudiants. Au contraire, la méthode d'enseignement est sous la forme d'une présentation (par le biais de clips de bulletins de radio, des documentaires, des sons, de la musique et des visuels de grands compositeurs, artistes, architectes, administrateurs et visionnaires) qui vont susciter la nécessité aux étudiants à poursuivre volontairement cette connaissance par leur propre initiative. |
| Ressources |
Eric Hobsbawm, “Age of Extremes: Short Twentieth Century 1914-1991”, Abacus. Mark Mazower, “Dark Continent: Europe’s Twentieth Century”, Penguin. Sélectionné des ressources de base, de films et de CD audio des beaux-arts, la musique, l'architecture et la philosophie. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Danse Sacrificielle |
| 2 | Danse Sacrificielle |
| 3 | Vienne Prépare pour Doomsday - Nouvelles Réalités, Différentes Représentations |
| 4 | Nouvelles Réalités, Différentes Représentations |
| 5 | Le Signe de Saint-Pétersbourg - Un Coup Est Tiré à Sarajevo |
| 6 | Les Effondrements Boursiers à New York - Révolutionnaires de la Contre-Révolution |
| 7 | La Fin de la Route à Berlin - Qu'avons-Nous Fait |
| 8 | Un Monde Divisé - Balance de la Terreur |
| 9 | Sur les Ailes d'Affluence |
| 10 | Printemps à Paris |
| 11 | Eté à Woodstock - Une Nouvelle Identité Pour les Femmes |
| 12 | Les Afro-Américains Sont en Scène - Une Fin de Vieilles Relations |
| 13 | Ce Que Vous Voyez Est-ce Que Vous Obtenez - Moins Est Un Bore |
| 14 | La Condition Postmoderne - Un Monde Sans Contrepoint |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 9 | Field Trip to Istanbul Archeological Museum |
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 30 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 70 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 1 | 30 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | L’acquisition de haut niveau de la connaissance des fonctions de gestion de la production et du marketing, gestion, comptabilité et finance des entreprises; la compétence de l’utilisation de ces connaissances. | |||||
| 2 | L’acquisition des connaissances conceptuelles de base à propos des champs disciplinaires liés à la vie professionnelle, tels que le droit, l'économie, la sociologie, la psychologie, la psychologie sociale et les méthodes quantitatives. | |||||
| 3 | La capacité de travailler efficacement en équipe; l'habileté de transmettre ses connaissances aux autres membres de l'équipe. | |||||
| 4 | La compétence d’utiliser ses connaissances sur le domaine, pour analyser et interpréter l'information obtenue, identifier les problèmes rencontrés et apporter des solutions appropriées et le cas échéant, défendre scientifiquement ces propositions. | |||||
| 5 | La compétence pour déterminer les buts et objectifs de l'entreprise ou de l'institution dans laquelle il est engagé, en tenant compte des besoins, de la dynamique concurrentielle du marché et en calculant les risques encourus; la capacité de s'engager dans l'entrepreneuriat et d'établir et de gérer une entreprise. | |||||
| 6 | La conscience de mise à jour en permanence de ses connaissances et compétences professionnelles; la capacité de s'adapter au changement et à l'innovation; la compétence pour évaluer d’une manière critique l'information qu’il a acquise. | |||||
| 7 | Connaissance de base des technologies de l'information et de la communication requises pour la vie professionnelle; la capacité d'utiliser au niveau supérieur des programmes de base d’office; compétence en traitement de données et en rédaction de rapports dans l’environnement informatique. | |||||
| 8 | Capacité de suivre l'information actuelle dans son domaine en anglais et en français et de communiquer par écrit et verbalement avec les parties prenantes en ces deux langues. | |||||
| 9 | La capacité de mener des recherches et des études en tenant compte du marché, de la dynamique de la concurrence, des facteurs organisationnels et globals et des méthodes scientifiques; contribuer aux projets, assumer la responsabilité des projets, compétence pour prendre des décisions innovantes et efficaces. | |||||
| 10 | Capacité de développer des stratégies, pour trouver des solutions créatives aux problèmes de gestion et en assumer la responsabilité, en établissant des relations avec d'autres domaines des sciences sociales. | |||||
| 11 | Conscience de prendre des décisions et comporter dans la vie professionnelle, prenant en compte les valeurs éthiques. | |||||
| 12 | Conscience des effets des pratiques liés à son domaine, sur les dimensions universelles et sociales (universalité des droits sociaux, justice sociale, valeurs culturelles, problèmes environnementaux, durabilité, etc.) et des conséquences juridique. | |||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0,00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||