Electronique numérique(ING220-A)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ING220-A | Electronique numérique | 4 | 2 | 0 | 2 | 3 | 4 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Français |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | REİS BURAK ARSLAN buarslan@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | Timoteos Onur ÖZÇELİK (Email) |
| Objectif du Cours | Ce cours est une introduction générale au domaine numérique. Il a pour but de faire connaitre la différence fondamentale entre les traitements analogique et numérique des signaux. et d’analyser, concevoir et simuler un système logique combinatoire ou séquentiel |
| Contenus |
s1. Introduction aux systèmes logiques s2 Représentation numérique s3 Algèbre de Boole s4 Portes logiques s5 Simplifications des fonctions booléennes s6 Systèmes combinatoires s7 Analyse et synthèse des systèmes combinatoires s8 Examen partiel 2 s9 Les circuits à intégration moyenne 2 s10 Les composants logiques programmables s11 Systèmes sequentiels synchrones s12 Conception des systèmes sequentiels synchrones s13 Compteurs et registres s14 Les éléments de mémoire |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
L’étudiant devra être capable de : 1.utiliser un processus de design rigoureux 2.savoir sélectionner les meilleurs composants pour réaliser un circuit; 3. prévoir, observer et interpréter l’évolution temporelle des signaux logiques de ses circuits; 4.interpréter les spécifications physiques des composants fournies par le fabricant. |
| Méthodes d'Enseignement |
presentation orale avec diapositifs presentations des etudiants travaux pratiques devoirs projet de semstre |
| Ressources | "Digital Design", Morris Mano |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Introduction aux systèmes logiques |
| 2 | Représentation numérique |
| 3 | Algèbre de Boole |
| 4 | Portes logiques |
| 5 | Simplifications des fonctions booléennes |
| 6 | Systèmes combinatoires |
| 7 | Analyse et synthèse des systèmes combinatoires |
| 8 | examen partiel |
| 9 | Les circuits à intégration moyenne |
| 10 | Les composants logiques programmables |
| 11 | Systèmes sequentiels synchrones |
| 12 | Conception des systèmes sequentiels synchrones |
| 13 | Compteurs et registres |
| 14 | Les éléments de mémoire |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Presentation |
| 2 | Outils de pratique |
| 3 | Représentation numérique |
| 4 | Algèbre de Boole |
| 5 | Portes logiques |
| 6 | Simplifications des fonctions booléennes |
| 7 | Systèmes combinatoires |
| 9 | Analyse et synthèse des systèmes combinatoires |
| 10 | Les circuits à intégration moyenne |
| 11 | Systèmes sequentiels synchrones |
| 12 | Systèmes sequentiels synchrones |
| 13 | Compteurs et registres |
| 14 | Compteurs et registres |
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 60 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 20 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 10 | 20 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 4 | 20 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 15 | 60 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Matematik, fizik ve mühendislik bilimlerine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, mühendislik problemlerinin modellenmesi ve çözümünde kullanabilme becerisi. | X | ||||
| 2 | Karmaşık bilgisayar mühendisliği problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi. | X | ||||
| 3 | Yazılımsal veya donanımsal karmaşık bir sistemi, süreci veya donanımı gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi. | X | ||||
| 4 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi. | X | ||||
| 5 | Analitik düşünce ile bir sistemi, sistem bileşenini ya da süreci analiz etme, modelleme, deney tasarlama ve yapma, veri toplama, çözüm algoritmaları üretebilme, uygulamaya alma ve geliştirme becerileri. | X | ||||
| 6 | Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi. | X | ||||
| 7 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az iki yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, yazılım ve donanım tasarımını, gerekirse teknik resim metotları kullanarak raporlayabilme, etkin sunum yapabilme becerisi. | X | ||||
| 8 | Bilgiye erişebilme ve bu amaçla kaynak araştırması yapabilme, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanabilme becerisi | X | ||||
| 9 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; kendini sürekli yenileme becerisi. | X | ||||
| 10 | Mesleki etik ilkelerine uygun davranma, mesleki sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi. | |||||
| 11 | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0.00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||