(COM 775)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COM 775 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Obligatoire |
| Niveau du Cours | Doctorat |
| Enseignant(s) du Cours | Hamdi Serhat GÜNEY hserhatguney@gmail.com (Email) Kerem RIZVANOĞLU krizvanoglu@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | Le but de ce séminaire doctoral est de stimuler une discussion critique et constructive sur les nouvelles méthodes de recherche en sciences sociales à travers l'étude des travaux publiés par des chercheurs dans des conférences invitées. |
| Contenus |
. Le cours est organisé sous la forme d'un certain nombre de conférences sur la présentation d'un cadre / thème choisi et avec un certain nombre de conférences invitées (Master Class) données par des universitaires invités sur leurs précédents articles basés sur des méthodologies de recherche contemporaines. Des lectures hebdomadaires seront également incluses pour favoriser la discussion. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours | La tâche de base est l'achèvement d'une proposition de recherche originale basée sur une ou plusieurs des approches méthodologiques discutées. Alternativement, le résultat de cours pourrait être une proposition de recherche doctorale. |
| Méthodes d'Enseignement | Recherche, techniques de présentation, pensée critique |
| Ressources |
Hammond, Michael, and J. J. Wellington. 2013. Research Methods: The Key Concepts. London, England: Routledge. 179p. ISBN: 9780415599832. Loseke, Donileen R. 2013. Methodological Thinking: Basic Principles of Social Research Design. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications. 194p. ISBN: 9781412997201. Denscombe, Martyn. 2007. The Good Research Guide for Small-scale Social Research Projects. 3rd ed. Maidenhead, UK: Open University Press. 360p. ISBN: 0335220223. Gerring, John (2011) Social Science Methodology: A Unified Framework. Cambridge: Cambridge University Press. Cukier, Kenneth and Mayer-Schonberger, Viktor (2013) Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work and Think. London: Hodder and Stoughton. Gillies, Donald (2008) How Should Research be Organized? London: College Publications. Gitelman, Lisa (2013) Raw Data is an Oxymoron. Cambridge, MA: The MIT Press. Gleick, James (2012) The Information: A History, A Theory, A Flood. New York: Fourth Estate. Kahneman, Daniel (2012) Thinking, Fast and Slow. New York: Penguin. LSE Public Policy Group (PPG) (2011) Maximising the Impacts of your Research: A Handbook for Social Scientists. A report from the LSE Public Policy Group. London: London School of Economics. Maynard, D.W. & Clayman, S.E. (1995) ‘Ethnomethodology and Conversation Analysis’, pp. 1-30 in Have, P-t & Psathas, G. (eds.) Situated Order: Studies in the Social Organization of Talk and Embodied Activities, Washington: University Press. Back, L. & Puwar, N. (eds.) (2012) Live Methods, London: Wiley-Blackwell Benzecry, C.E. & Krause, M. (2010) ‘How Do They Know? Practicing Knowledge in Comparative Perspective’, Qualitative Sociology, 33(4): 415-422 Brady, H. & Collier, D. (eds.) (2004) Rethinking Social Inquiry: Diverse Tools, Shared Standards, Lanham, MD: Rowman and Littlefield Nind, M., Wiles, R., Bengry-Howell, A. & Crow, G. (2012) ‘Methodological Innovation and Research Ethics: Forces in Tension or Forces in Harmony?’, Qualitative Research Journal, Doi:10.1177/1468794112455042 Savage, M. (2013) ‘The Social Life of Methods: A Critical Introduction’, Theory, Culture & Society, 30(4): 3-21 Wiles, R., Crow, G., Heath, S. & Charles, V. (2008) ‘The Management of Confidentiality and Anonymity in Social Research’, International Journal of Social Research Methodology, 11(5): 417-428 Lynch, M. (2009) ‘Ethnomethodology and History: Documents and the Production of History’, Ethnographic Studies, 11(1): 87-106 Olszewski, B., Macey, D. & Lindstrom, L. (2007) ‘The Practical Work of Coding: An Ethnomethodological Inquiry. Human Studies 29(3): 363-380 Ravaja, N.: Contributions of psychophysiology to media research: review and recommendations. Media Psychol. 6(2), 193–235 (2004) Lo¨fgren, O. (2013) ‘Routinising Research: Academic Skills in Analogue and Digital Worlds’, International Journal of Social Research Methodology, DOI: 10.1080/13645579.2014.854022 Bryman, A. (2007) ‘Barriers to Integrating Quantitative and Qualitative Research’, Journal of Mixed Methods Research, 1(1): 8-22?Creswell, J.W. (2009) ‘Editorial: Mapping the Field of Mixed Methods Research’, Journal of Mixed Methods Research, 3(2): 95-108 Bergman, M. (2008) Advances in Mixed Methods Research: Theories and Applications, London: Sage ……………. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 3 | 0 |
| Présentation | 3 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 50 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 1 | 50 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 7 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut comprendre les principes et le développement de la pensée scientifique. | X | ||||
| 2 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut examiner et interpréter les approches théoriques existantes en utilisant des références correctes de façon à produire de nouvelles synthèses. | X | ||||
| 3 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut consolider ses acquis dans son domaine de spécialisation avec des connaissances et des compétences liées aux différentes fonctions (journalisme, relations publiques, publicité, marketing, radio, télévision, cinéma, nouveaux médias). | X | ||||
| 4 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) adhère à la pensée critique, aux valeurs éthiques dans le domaine des médias et de la communication, aux principes de respect de tous les individus et de toutes les communautés en vue du bien public. | X | ||||
| 5 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut intégrer des connaissances théoriques et pratiques avancées et actuelles dans ses travaux liés à son domaine de spécialisation. | X | ||||
| 6 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut réaliser des recherches scientifiques originales en se servant des différentes approches méthodologiques. | X | ||||
| 7 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut utiliser des méthodes qualitatives et quantitatives de recherche de haut niveau. | X | ||||
| 8 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut apporter de l’innovation aux méthodes scientifiques en développant des nouvelles méthodes ou en appliquant des méthodes connues à de nouveaux domaines. | X | ||||
| 9 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut présenter et publier ses travaux sur les plateformes internationales prestigieuses. | X | ||||
| 10 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) peut faire des collaborations de recherche et d’éducation avec des experts de différentes nationalités et de différentes branches de la science. | X | ||||
| 11 | Après avoir réussi le programme, l’étudiant(e) donne la priorité dans ses travaux à l’éthique scientifique. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 13 | 3 | 39 |
| Devoir | 3 | 3 | 9 |
| Présentation | 3 | 1 | 3 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 40 | 40 |
| Séminaire | 1 | 20 | 20 |
| Charge totale de Travail | 153 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 6,12 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||