Hapishane ve Hapsedilme Deneyimi Sosyolojisi(SOC482)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOC482 | Hapishane ve Hapsedilme Deneyimi Sosyolojisi | 8 | 6 | 0 | 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | Fransızca |
| Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | Seçil DOĞUÇ secildoguc@gmail.com (Email) Kamil Cem ÖZATALAY cozatalay@gsu.edu.tr (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Ce cours vise à initier l’étudiant aux enjeux problématiques de l’emprisonnement comme une pratique pénale et de l’expérience carcérale. À partir d’un éventail large de matériels écrits et audiovisuels, tels que des textes théoriques et des recherches empiriques, des documentaires, des articles de journaux sur le monde carcéral, ou encore des représentations littéraires ou cinématographiques de la prison et de l’expérience carcérale, le cours a l’objectif d’équiper l’étudiant avec la connaissance des problématiques, des concepts et des approches sociologiques qui ont marqué le champ de la sociologie carcérale. |
| İçerik | Le cours s’organisera autour de questions et problématiques actuelles concernant l’institution carcérale. C’est à partir de ces questions que les lectures et des matériels supplémentaires seront choisis et traités ensemble avec les étudiants. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları |
L'étudiant sera capable de reconnaitre et d'évaluer les perspectives théoriques et les problématiques essentielles de la sociologie carcérale. L'étudiant sera qualifié pour évaluer les politiques pénales et carcérales contemporaines et d'attester leurs significations sociales, économiques, et normatives. En s'appuyant sur ses outils théoriques et empiriques, et sur sa capacité de réflexion critique, il peut s'engager comme citoyen ou, à l'avenir, comme expert ou chercheur, dans l'élaboration des solutions aux problèmes concernant les prisons. |
| Öğretim Yöntemleri | Une pédagogie participative sera adoptée. L’étudiant(e) est responsable de faire le travail assigné pour chaque semaine, avant le cours. |
| Kaynaklar |
Didier Fassin, Introduction: deux récits, Punir: une passion contemporaine, Paris, Seuil, 2017. Faugeron, C. et Le Boulaire, J.M. (1992) « Prisons, peines de prison et ordre public», Revue française de sociologie, vol. 33, no 1, p. 3-32. Philippe Combessie, Sociologie de la prison, Paris, La Découverte, 2009, pp : 5-20. Seçil Doguç Ergin, Kadınlar, yoksulluk ve hapishane, Kirik Saat, no:5, 2021. Philippe Mary, « Pénalité et gestion des risques : vers une justice « actuarielle » en Europe ?, Deviance et Société, V. 25, 2001, pp : 33-51. Loic Wacquant, (1998) « La tentation pénale en Europe », Actes de la recherche en sciences sociales, 124, 3-6. David Garland, (1998) « Les contradictions de la société punitive : le cas britannique», Actes de la recherche en sciences sociales, 124, 49-67. Lalande, P. (2006), “Punir ou réhabiliter les contrevenants? Du “Nothing works” au “What works” (Montée, déclin et retour de l’idéal de réhabilitation)”, dans Sévérité pénale à l’heure du populisme, http://www.securitepublique.gouv.qc.ca/fileadmin/ Documents/services_correctionnels/severite_penale/severite_penale.pdf Arda Ibikoglu, Incarcerating politics : Prison Reform in Contemporary Turkey, Thèse de doctorat non-publiée, 2012, pp : 46-87 Elise Massicard, La réforme carcérale en Turquie : Du bon usage de la norme européenne, Critique Internationale, no.16, 2002, pp : 169-181. Nilay Kavur, Turkish Penal Politics within Biopolitics: changes and continuities since the 2000s Irem Yildirim, Tuna Kuyucu, Neoliberal venality and state legitimacy, politics of amnesty in Turkey during the AKP period Goffman, E. (1969) Asiles : études sur la condition sociale des malades mentaux, Minuit : Paris, pp : 45-119. Gresham Sykes, The Society of Captives, Princeton University Press, Princeton, 1958, pp : 63-83. Corinne Rostaing, « La compréhension sociologique de l’expérience carcérale », Revue européenne des sciences sociales, Tome XLIV, 2006, N° 135, pp. 29-43. Marion Vacheret et Guy Lemire (2007). Anatomie de la prison contemporaine, Montre´al : P.U.M., pp. 35-57. CHAUVENET, A. (2006). «Privation de liberte´ et violence : le despotisme ordinaire en prison », De´viance et Socie´te´, 3(30), pp. 373-388. VACHERET, M. (2002). «Relations sociales en milieu carcéral. Une étude des pénitenciers canadiens », Déviance et Société´, 26, pp. 83-104. Corinne Rostaing, La relation carcérale, Identités et rapports sociaux dans les prisons de femmes, Paris, PUF, 1997, pp: 193-243. Gilles Chantraine, “Ordre, pouvoir et domination en détention: les relations surveillants-détenus dans une maison d’arrêt en France”, Criminologie, Vol. 37, No.2, 2004, pp: 197-223. Vacheret, M. et Lemire, G. (2007), Anatomie de la prison contemporaine, Les Presses de l’Université de Montréal : Quebec. Combessie, P. (2009), Sociologie de la prison, La Découverte : Paris. Foucault, M. (1975) Surveiller et punir : naissance de la prison, Gallimard : Paris (Surtout les chapitres suivants ? Le corps des condamnés, Les corps dociles, Le panoptisme, Des institutions complètes et austères.) Goffman, E. (1969) Asiles : études sur la condition sociale des malades mentaux, Minuit : Paris. (Surtout le 1er chapitre) Rostaing, C. (1997), La relation carcérale : identités et rapports sociaux dans les prisons de femmes, PUF : Paris. Chauvenet, A., Rostaing, C. et Orlic, F. (2008), La violence carcérale en question, PUF : Paris. Veil, C. et Lhuilier (2000) La prison en changement, Erès : Ramonville Saint-Agne. Chantraine, G. (2003) « Prison, désaffiliation, stigmate. L'engrenage carcéral de l'«inutile au monde » contemporain », Deviance et Société, 27( 4), pp. 363-387. Chauvenet A. (2006) « Privation de liberté et violence : le despotisme ordinaire en prison », Déviance et société, no 3, p. 373-388. Chauvenet, A., Orlic, F. et Benguigui (1994) Le monde des surveillants de prisons, PUF: Paris. Rostaing, C. (2009) « Interroger les changements de la prison. Des processus de déprise et de reprise institutionnelle », Tracés, 17, p: 89-108. Lalande, P. (2006), “Punir ou réhabiliter les contrevenants? Du “Nothing works” au “What works” (Montée, déclin et retour de l’idéal de réhabilitation)”, dans Sévérité pénale à l’heure du populisme, http://www.securitepublique.gouv.qc.ca/fileadmin/Documents/services_correctionnels/severite_penale/severite_penale.pdf Wacquant, L. (1998) « La tentation pénale en Europe », Actes de la recherche en sciences sociales, 124, 3-6. Garland, D. (1998) « Les contradictions de la société punitive : le cas britannique», Actes de la recherche en sciences sociales, 124, 49-67. |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Présentation du cours |
| 2 | La naissance de la prison pour peine. Regards historiques et analyses sociologiques de l’apparition du dispositif pénal moderne. I |
| 3 | La naissance de la prison pour peine. Regards historiques et analyses sociologiques de l’apparition du dispositif pénal moderne. II |
| 4 | Les politiques pénales et carcérales du 20ᵉ siècle, dans le monde occidental et en Turquie I |
| 5 | Les politiques pénales et carcérales du 20ᵉ siècle, dans le monde occidental et en Turquie II |
| 6 | Les tendances pénales et les politiques carcérales contemporaines, dans le monde et en Turquie |
| 7 | La prison comme institution particulière et l’expérience carcérale I |
| 8 | La prison comme institution particulière et l’expérience carcérale II |
| 9 | L’univers et les relations carcéraux I |
| 10 | L’univers et les relations carcéraux II |
| 11 | Intervention des invités ou exposés d'étudiants sur des thématiques diverses concernant l'univers carcéral |
| 12 | Intervention des invités ou exposés d'étudiants sur des thématiques diverses concernant l'univers carcéral |
| 13 | Intervention des invités ou exposés d'étudiants sur des thématiques diverses concernant l'univers carcéral |
| 14 | Intervention des invités ou exposés d'étudiants sur des thématiques diverses concernant l'univers carcéral |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 2 | 50 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 3 | 100 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 1 | 40 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 1 | 10 |
| Bütünleme | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 50 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Mezun olan öğrenci hem sosyolojide hem de ilgili sosyal bilim alanlarındaki kuramsal perspektifleri tanımlayabilir ve değerlendirebilir. | X | ||||
| 2 | Mezun olan öğrenci temel kuramsal çözümlemeleri ve sosyolojik kavramları kendi araştırma alanında kullanabilir. | X | ||||
| 3 | Mezun olan öğrenci sosyolojik perspektif ve akıl yürütmeyi, toplumsal ve tarihsel olgulara eklemleyebilir; toplumsal ve tarihsel meseleleri sosyolojik bir gözle yorumlayabilir. | X | ||||
| 4 | Mezun olan öğrenci sosyoloji ve ilgili araştırma alanlarındaki klasik ve çağdaş araştırmaları ve bilgi üretimini takip edebilir ve değerlendirebilir. | X | ||||
| 5 | Mezun olan öğrenci sosyolojik bir araştırmayı uygun kuramsal çatı ve ampirik yöntemlerle tasarlayabilir ve yürütebilir. | X | ||||
| 6 | Mezun olan öğrenci araştırma sorularıyla ampirik bulguları ilişkilendiren yazılı bir araştırma raporu üretebilir. | X | ||||
| 7 | Mezun olan öğrenci hem niteliksel hem niceliksel yöntemleri uygun şekilde kullanabilir. | X | ||||
| 8 | Mezun olan öğrenci veri işlemek ve çözümlemek için gerekli istatistik yazılım programlarından uygun şekilde faydalanabilir. | |||||
| 9 | Mezun olan öğrenci sosyoloji ve ilgili alanlardaki kuramsal ve ampirik bilgi üretimini eleştirel bir şekilde değerlendirebilir. | X | ||||
| 10 | Mezun olan öğrenci Türkçe, Fransızca ve İngilizce’de yapılan bilimsel üretimi takip edebilir. | X | ||||
| 11 | Mezun olan öğrenci sosyolojiyi geniş bir sosyal bilim çerçevesiyle bütünleştiren disiplinlerarası ve karşılaştırmalı bir bakış açısı geliştirebilir. | X | ||||
| 12 | Mezun olan öğrenci Türkiye’nin tarihini ve modernleşmesini sosyolojik sonuçları itibarıyla ve dünya tarihi çerçevesinde yorumlayabilir. | X | ||||
| 13 | Mezun olan öğrenci toplumsal eşitsizliklerin ve ayrımcılıkların neden olduğu sorunlara olası çözümler üretmek için siyasal ve toplumsal süreçlere müdahil olabilir. | X | ||||
| 14 | Mezun olan öğrenci sosyolog olarak olduğu gibi, araştırmacı olarak da konumu hakkında düşünümsel bir bakış açısı geliştirebilir. | X | ||||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü | 0 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 0,00 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 0 | ||