Kültür Sanat Haberciliği(COM376)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COM376 | Kültür Sanat Haberciliği | 6 | 2 | 0 | 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Türü | Seçmeli |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | İdil ENGİNDENİZ iengindeniz@gsu.edu.tr (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı |
Ders, öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ederken hikâye anlatıcılığı, dramaturjik okuma, kültürel alanın ekonomik-politik ve toplumsal-duygusal bağlamını da göz önünde bulundurabilmelerini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu ders aracılığıyla öğrencilerin gazeteciliğin, farklı alt uzmanlıkları da gerektiren, bir alanına dair teorik bilgi edinmenin yanı sıra uygulama aracılığıyla da kültür-sanat alanına içeriden bakabilmeleri amaçlanmaktadır. Ders boyunca öğrencilerin, haber, tanıtım, izlenim, söyleşi, eleştiri gibi gazetecilik pratiklerini güncel medya araçlarıyla birleştirmeleri; sahada deneyimli profesyonellerin derse etkin katılımı aracılığıyla da öğrencilerin kültür-sanat ekosistemine giriş yapmaları hedeflenir. Ders, öğrencilerin kültür sanat gündemini takip ederken hikâye anlatıcılığı, dramaturjik okuma, kültürel alanın ekonomik-politik ve toplumsal-duygusal bağlamını da göz önünde bulundurabilmelerini amaçlamaktadır. |
| İçerik | Bu ders, kültür-sanat gazeteciliğini kuramsal ve uygulamalı bir çerçevede ele alarak öğrencilere hikâye anlatıcılığı, dramaturjik okuma ve kültürel alanın ekonomik, politik, toplumsal ve duygusal bağlamlarını birlikte değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlar. Ders boyunca öğrenciler; tiyatro, edebiyat, sergi ve festivaller gibi farklı kültür-sanat alanlarından yola çıkarak haber, söyleşi, eleştiri, tanıtım ve dosya gibi gazetecilik türlerini uygulamalı olarak deneyimler. Alanında deneyimli profesyonellerle etkileşim ve farklı medya mecralarına yönelik içerik üretimi aracılığıyla öğrenciler, kültür-sanat ekosistemini içeriden tanıma ve çok mecralı gazetecilik becerileri geliştirme olanağı bulur. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları |
Bu dersin sonunda öğrenci: Edindiği bilgiler doğrultusunda genelde kültür ve sanata, özelde kültür sanat haberciliğine ama en temelde hikâyelere neden ihtiyacımız olduğuna; tüm bunların kültür ve toplumsal hafıza içindeki yerine dair kendi düşüncesini oluşturabilir; Sanat eleştirisinin tanımını, işlevini, etik sınırlarını ve toplumsal rolünü kavrar; Bir tiyatro oyununun, serginin, kitabın “gizli haritası” olan dramaturjinin önemini kavrar, bunu eleştirel bir gözle yazılı üretiminde kullanmayı öğrenir; Kültür-sanat gazeteciliğinde kullanılan haber türlerini (tanıtım, eleştiri, söyleşi, portre, dosya haber, kısa haber, seçki, ajanda…) uygulamalı olarak öğrenir; Meslek profesyonellerinin rehberliğinde yazar/sanatçılarla haber/söyleşi/portre yazıları üretmek üzere bir araya gelerek uzmanlık alanına dair temel bir ağ oluşturabilir; Basın bültenini habere dönüştürmeyi; festivallerden ve sahadan hızla izlenim/haber çıkarmayı öğrenir; Newsletter, reels, podcast ve YouTube gibi medya mecralarına uygun içerik fikirleri geliştirme becerisi kazanır. |
| Öğretim Yöntemleri | Katılımcı konferans. Konuk katılımı. Teknik aktarım ve uygulama. |
| Kaynaklar |
Anne Ben Düştüm mü?, Beliz Güçbilmez, Kolektif Kitap Sanat Neye Yarar, John Carey, Vakıfbank Kültür Yayınları Sanat Başkaldırır, Jeanette Winterson, Sel Yayıncılık Zihinde Bir Dalga, Ursula K. Le Guin, Metis Yoruma Karşı, Susan Sontag, Can Yayınları Hayatın Gizli Hazları, Theodore Zeldin, Ayrıntı Şu Edebiyat Denen Şey Okumak, Düşünmek, Yazmak, Andrew Bennett, Nicholas Royle, Notos Sanat ve Siyaset Konuşmaları, Edouard Louis, Ken Loach, Can Tellek Boş Mekân, Peter Brook, Hayalperest Kitap (içinden bölümler) Alternatif Tiyatrolar, Cansu Karagül, Habitus Kitap. |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Tanışma. Hikâyelere ve kültür sanat gazeteciliğine neden gerek olduğuna dair konuşma. Dönem programınının öğrencilere anlatılması. Takip ettiğimiz kültür sanat alanları üzerine konuşma. |
| 2 | Türkiye’de kültür sanat gazeteciliğinin yakın dönem tarihine ve bugününe bakış (Radikal gazetesi ve Milliyet Sanat dergisi örnekleri). Günümüz kültür sanat yayınları (Sanat Atak, BantMag, ArtDog, vs.). Bir kültür sanat servisinin işleyişi, sermaye gruplarının kültür sanat ekosistemindeki yeri. Türkiye basınındaki kültür sanat haberciliği örnekleri (Radikal gazetesi, Radikal Kitap, Milliyet Sanat, Bluejean, Hürriyet Kitap Sanat, Gösteri dergileri). |
| 3 | Kültür sanat alanındaki haber türleri: Söyleşi, izlenim, kısa haber, portre, ajanda, seçki, dosya haber, eleştiri, tanıtım. Basın bülteninden haber üretmek. Güncel kültür sanat gündemi üzerinden haber fikirleri geliştirmek. Bir haberin yazı işleri toplantısında sunumu, yer aldığı mecradaki görünürlüğü hakkında bilgi aktarmak. |
| 4 | 2000 sonrasında Türkiye tiyatrosunda yaşanan gelişmeler. Tanıtım ve eleştiri arasındaki farklar. Eleştiriye neden ihtiyacımız var? Eleştirmenin etik sınırları. Eleştiri yazısının teknik ve duygusal tonu. Bir tiyatrocunun derse katılımı. Dersi takip eden günlerde ders yürütücüsünün organizasyonuyla bağımsız bir tiyatro oyununun birlikte izlenmesi. |
| 5 | İzlenen oyun üzerine tartışma, oyunun dramaturjisinin çıkarılması, soru hazırlanması, oyunla ilgili kısa haber, tanıtım yazısı, basın bülteni yazılması. Oyun hakkında eleştiri yazmak üzere birlikte not çıkarılması. |
| 6 | Kitap ekleri (Radikal Kitap, Cumhuriyet Kitap, vb.). Bu eklerin gelir yaratma potansiyeli. Yeni nesil kitap haberciliğinin incelenmesi. Kitap yazısı, söyleşisi, eleştirisine dair bilgi aktarımı. Öğrenciler, yanlarında getirdikleri bir kitabı inceleyerek ders süresi içinde kısa bir tanıtım yazısı hazırlayacaktır. |
| 7 | Vize haftası |
| 8 | Güncel sanat/sergi haberciliği. Ders kapsamında bir sergi gezilecek, akabinde öğrencilerle eserler, kürasyon, serginin toplumsal-politik bağlamı üzerine konuşulacak ve bu sergiden bir haber/içerik üretmeleri istenecektir. |
| 9 | Yerelde düzenlenen bağımsız festivaller. Bergama, Borçka ve Kaş tiyatro festivalleri örnekleri (içerik, finansman modeli, yerelle bağ) üzerinden ‘yerelde festival örgütlemenin’ anlamı. |
| 10 | Söyleşi sorusu hazırlama, giriş yazma, soru-cevap formundan feature haber çıkarma, kültür sanat kurumlarıyla iletişim, başlık çıkarma, nitelikli-niteliksiz söyleşi ve portre örnekleri… Yürütücünün rehberliğinde kültür sanat dünyasından kişi veya kurumlar öğrencilerle birlikte seçilmesi ve bu kişilerle veya kurum temsilcileriyle kısa söyleşi /portre çalışmaları yapılması. İlk hazırlıklar ders sırasında birlikte yapılacaktır. |
| 11 | Yeni nesil kültür sanat içerikleri üretimi. Öğrenciler tarafından bu haftaya kadar hazırlanan içeriklerin farklı mecralarda nasıl sunulabileceği. Newsletter, reels vs. modelleri üzerine güncel örnekler. |
| 12 | Final projesi olarak bir kültür sanat platformu kurmak için grupların ayrılması. Platformun içeriği, ismi, amacı, mecra türü, okuyucu/izleyiciyle topluluk oluşturma fikirleri, finansman modelleri, ele alınacak konular. |
| 13 | Kültür sanat platformu çalışmalarının devamı. |
| 14 | Grupların proje sunumları. |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 4 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 60 |
| Toplam | 5 | 100 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 4 | 40 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 |
| Toplam | 4 | 40 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Etkili Türkçe yazılı ve sözlü iletişim becerisine sahip olurlar | X | ||||
| 2 | İleri derecede, en az iki yabancı dil bilgisine sahip olurlar | |||||
| 3 | Kültür-sanat, demokrasi, insan hakları, toplumsal ve mesleki ve etik değerler, hukuk ve mevzuatlar, kalite standartları konularında bilgi ve sorumluluk bilincine sahip olurlar | X | ||||
| 4 | Temel sosyal bilimler, iletişim ve medya meslekleri ve sektörleri, yenilikçi ve girişimci uygulamalar hakkında yeterli bilgi birikimine sahip olurlar | X | ||||
| 5 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için gerekli olan teknik ve araçları ve bilişim teknolojilerini iş sağlığı ve güvenliği çerçevesinde etkin ve yaratıcı bir şekilde kullanma yetisine sahip olurlar | |||||
| 6 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için alanıyla ilgili belgesel ve kurgusal içerikleri tasarlama, bu içerikleri kolektif üretme ve yönetme becerisine sahip olurlar | |||||
| 7 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçleri ve bunların bireysel ve toplumsal sonuçlarına dair kuramsal birikime, bilimsel çalışma ve paylaşma yetisine | X | ||||
| 8 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerini analiz etmek için uygun analiz ve modelleme yöntemleri bilgisine | |||||
| 9 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerine dair gelişme ve sorunları sorgulama ve eleştirel çözümleme yetisine, Kamu yararı, sosyal sorumluluk ve çevre bilincine sahip, çağdaş dünya ve Türkiye’nin güncel sorunlarına duyarlı, özgürlükçü, demokratik, yapıcı ve problem çözücü bir yaklaşıma, sahip olmalarını hedefler | X | ||||
| 10 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarının tarihsel gelişim süreçleri ve bu mecralara ilişkin güncel gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar | |||||
| 11 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanları hakkında sosyolojik, kültürel ve estetik yaklaşımları öğrenirler | |||||
| 12 | Kültür endüstrilerinin ekonomiği politiğini, çalışma ve üretim ilişkileri ile pazarlama ve tüketim modellerini analiz etmeyi öğrenirler | X | ||||
| 13 | Radyo - televizyon programları ve dijital medyada görsel işitsel içerik üretimi ile farklı türlerdeki film yapımı için gerekli teknik donanımı bunları temel düzeyde kullanabilecek şekilde öğrenirler | |||||
| 14 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarında yaratıcı faaliyetler yürütme, birlikte üretim yapma ve çalışma deneyimi edinirler | |||||
| 15 | Halkla ilişkiler, reklam, bütünleşik pazarlama iletişimi ve kurumsal iletişim alanında kuramsal bilgiye sahiptir | |||||
| 16 | Halkla ilişkiler ve reklam alanında araştırma, planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini bilir, kampanya tasarlayabilir, etkili bir şekilde sunabilir ve raporlayabilir | |||||
| 17 | Kurumsal iletişim, kriz ve risk iletişimi, itibar yönetimi, medya ilişkileri, medya planlama, dijital medya yönetimi, marka yönetimi ve kişilerarası iletişim konuları hakkında bilgi sahibidir ve bu alanda uygulamaları gerçekleştirebilir | |||||
| 18 | Halkla ilişkiler ve reklam ile ilgili strateji ve taktikleri geleneksel ve yeni medyanın özelliklerine uygun bir şekilde kullanır | |||||
| 19 | Halkla ilişkiler ve reklam alanındaki yasal düzenlemeleri, etik kodları bilir ve bu düzenlemelere bağlı kalır | |||||
| 20 | Gazeteciliğin bir sosyal kurum ve olgu olarak toplumsal yeri, rolü ve işlevleri konusunda farklı kuramsal yaklaşımları ve geleneksel/ dijital medya ortamları için haber üretme sürecini bilir | X | ||||
| 21 | Geleneksel/ana akım medyanın yanı sıra alternatif medya yapılanmalarının yapısal, yönetsel ve teknik özelliklerini bilir | X | ||||
| 22 | Etkileşimli/dijital medya ortamlarının sosyal ve beşeri bilimler açısından ortaya çıkardığı yeni kavramsal ve kuramsal tartışmaları bilir | |||||
| 23 | Türkiye’de ve dünyada gazeteciliğin tarihsel gelişimini bilir ve sosyal ve siyasal tarih içerisinde çözümler | X | ||||
| 24 | Bilişim teknolojilerini, basın ve yayın tekniklerini etkin olarak kullanma, etkileşimli medya, web ve sosyal medyadan derlenen verileri kullanarak haber yazma, görselleştirme ve yayınlama becerisine sahiptir | X | ||||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 4 | 15 | 60 |
| Sunum | 0 | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 | 0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 30 | 30 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Ts Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü | 118 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 4.72 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||