Créativité en Publicité(COM316)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| COM316 | Créativité en Publicité | 6 | 2 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Onurcan GÜDEN oguden@gsu.edu.tr (Email) Ali Can TURALI (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
Examiner les concepts de base tels que la consommation, le plaisir, le temps, la moralité et la responsabilité, le désir, le bonheur, la langue, l'art, le travail humain, la justice d'un point de vue philosophique. Appréhender les conditions d'émergence des grandes marques dans les secteurs de l'automobile, du savon et de la pharmacie historiquement. Examiner les relations entre la publicité, le marketing et la pensée créative. Démontrer comment les entreprises peuvent créer des marques permanentes avec leurs idées créatives de marketing et de publicité. Pour rappeler le cerveau créatif, la pensée créative, les techniques et les règles. Mettre l'accent sur les nouvelles techniques de communication marketing tout en discutant de la transformation numérique. Discuter des nouvelles dimensions de la communication de masse et où le marketing peut évoluer au 21e siècle. |
| Contenus | Dans ce cours, les concepts et les pratiques dans les domaines du marketing, de la créativité, de la publicité et de la communication numérique seront traités à travers des exemples réussis / infructueux. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
A la fin de ce cours, l'étudiant: comprendra la relation entre la publicité et le marketing dans le développement historique. prendra conscience des développements dans le monde et en Turquie. comprendra comment la pensée créative est efficace dans le marketing et la publicité. obtiendra les indices nécessaires pour saisir et suivre le rythme de l'univers du marketing en mutation et en voie de digitalisation. La familiarité avec les concepts augmente pour ceux qui choisiront le métier de communication marketing / publicité à l'avenir. |
| Méthodes d'Enseignement |
Présentations Power Point Analyse de campagnes publicitaires et analyse visuelle Revues d'œuvres d'art |
| Ressources |
-David Ogilvy , Confession of an Advertising Man , 2011 South Bank publishing ( 1963’te yapılmış birinci baskının yazar tarafından revize edilmiş hali). -Marcel Bleustein -Blanchet , İkna Hırsı , Bir Fransız reklamcının anıları, çev: Cüneyt Akalın ,Yorum Ajans yayınları ,1995. -Jim Aitchison , Basın İlanı Böyle Yapılır , çev: Serkan Balak, Okuyan Us yayınları, 2006. -Pat Fallon, Fred Senn , Portakalı Sıkmak, çev: Ümit Şensoy , Optimist yayınları , 2007. -Robert Heath , Bilinçaltımdaki Reklamlar , reklamlar bizi nasıl etkiler? Çev: Emrah Bilge, MediaCat kitapları , 2013. -How To Be More Creative , David Edwards ,Occasional Productions,1996. -Claude Hopkins , Reklamcılık Yaşantım & Bilimsel Reklamcılık , Yapı Kredi yayınları ,1996. -Al Ries , Jack Trout , Marketing Warfare, 20.th Anniversary edition , McGraw-Hill ,2006. -Gilles Lipovetsky , Le Bonheur Paradoxal , Gallimard, col: Folio essais,2006. -Thierry Maillet , Le Marketing et son histoire , ou le mythe de sisyphe réinventé , Pocket,2010. - Jean Marie Dru , La publicité autrement, Gallimard, Le Débat , 2007. - Richard Susskind , Daniel Susskind, The future of the professions , How technology will transform the work of human experts , Oxford University Press 2015. - Dominique Cardon , A quoi revent les algoritmes ,Nos vies a l’heure des big data , Seuil , République des idées, 2015 - Philippe Jourdan , Valérie Jourdan , Jean-Claude Pacitto Le Marketing de la Grenouille , Nouvelle strategies des marques pour nouveaux consommateurs , Editions Kawa 2017. - Giles Lipovetsky, Plaire et Toucher , essai sur la société de seduction , Gallimard 2017. - Jean-Marie Dru, NEW, 15 approches disruptives de l’innovation, Pearson, 2016. - John Hegarty , Hegarty On Advertising , Thames &Hudson 2017, Turning intelligence into magic. - Celil Oker , Genç Yazarlar için hikaye Anlatıcılığı Kılavuzu , Altın Kitaplar 2018 . Biraz farklı sulara açılmak için: - Walter Benjamin, Sur le Concept de l’Histoire, Petite Bibliothèque de Payot,2013. -Karl Jaspers , La Culpabilité Allemande , Les Éditions de Minuit , col: arguments, 1990. Max Horkheimer – Theodor W.Adorno , La Dialectique de la Raison , fragments philosophiques, ilk baskı 1944 NewYork , 1974 pour la traduction Française , Gallimard , 1974. - Le Temps des Magiciens , 1919 -1929 l’invention de la pensée moderne , Wolfram Ellenberger , 2019. -Benjamin,Barthes ve Fotografın Tekilliği , Kathrin Yacavone ,çev: Simber Atay ve MelihTumen ,Hayalperest Yayınları 2015. -Michel Bourse , Halime Yücel, İletişim Bilimlerinin Serüveni , Ayrıntı yayınları, Schola Ayrıntı dizisi, 2012. -Richard Appignanesi, Chris Garratt, Post-Modernism İcon Books Limited, 2013 -Catherine Dedieu, Christine Removille , Métamorphoses du Marketing , Economica , 2012. -Philip Kotler , Marketing 4.0 , Le Passage au Digital , De Boeck supérieur , 2017 -Atilla Aksoy , Yeni Reklamcılık , İstanbul Bilgi Üniversitesi yayınları,2005. -Guilano da Empoli, Les İngénieurs du Chaos , Ed. JCLattés, 2019. -Anti bible du marketing et du management , 30 principes fondamentaux a l’épreuve des faits, Paul Millier , Pearson Education , France , 2007 - Gerald Bronner , Apocalypse cognitive , PUF , 2021 - Jean Marc Bally , Xavier Desmaison , Comment la Silicone Valley a gagné la guerre de marketing , Harmann , 2020 -Cynthia Fleury, Les irremplaçables, essais folio, Gallimard,2015 |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 40 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 0 | 0 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Aient une compétence effective en communication écrite et en communication orale en turc | X | ||||
| 2 | Aient une connaissance approfondie au moins en deux langues étrangères | X | ||||
| 3 | Soient informé(e)s sur l’art et la culture, sur les droits de l’homme, sur les valeurs sociales, professionnelles et éthiques, sur le droit et la législation, sur les standards de qualité, et aient une conscience de responsabilité sur ces sujets | X | ||||
| 4 | Aient une connaissance suffisante à propos des sciences sociales, des métiers et des secteurs en communication et en média, des pratiques innovantes et entrepreneuriales | X | ||||
| 5 | Aient la capacité d’utiliser, de manière effective et créative, les techniques et les outils et les technologies de l’information nécessaires pour les médias interactifs et conventionnels, dans le cadre de santé et de sécurité au milieu professionnel | X | ||||
| 6 | Aient la capacité de concevoir les contenus documentaires et fictifs lié à son domaine pour les médias interactifs et conventionnels ; également la capacité de produire et diriger ces contenus en collectivité | X | ||||
| 7 | Aient la connaissance théorique et la capacité de réaliser un travail scientifique et de le partager sur l’environnement et les processus communicationnels des médias interactifs et conventionnels, sur les résultats individuels et sociaux de ces derniers | X | ||||
| 8 | Aient la connaissance sur les techniques d’analyse et de modélisation afin d’analyser les médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels | X | ||||
| 9 | Aient la capacité de questionner et d’analyse critique des développements et des problèmes à propos des médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels, aient une conscience sur l’intérêt public, sur la responsabilité sociale et sur l’environnement, soient sensibles sur les problèmes du monde actuel et de la Turquie ; développent une approche libertaire, démocratique, constructive et par résolution de problème | X | ||||
| 10 | Ils/ elles historiques des médias électroniques, digitaux et du cinéma ; et des développements actuels réalisés en ces domaines | X | ||||
| 11 | Ils/ elles apprennent les approches sociologiques, culturelles et esthétiques en médias électroniques, digitaux et en cinéma | |||||
| 12 | Ils/ elles apprennent l’économie politique des industries culturelles, des relations de travail et de production, l’analyse des modèles de marketing et de consommation | |||||
| 13 | Ils/ elles apprennent à un premier niveau comment utiliser les équipements nécessaires pour la réalisation des contenus audiovisuels des émissions de télé et de radio, des films en différents genres | |||||
| 14 | Ils/ elles gagnent de l’expérience pour mener des activités créatives en médias électroniques, digitaux et en cinéma; pour produire de manière collective et pour travailler en collectivité | X | ||||
| 15 | Ils/ elles acquièrent une information théorique dans les domaines des relations publiques, de la publicité, de la communication de marketing intégré et de la communication organisationnelle | X | ||||
| 16 | Ils/ elles connaissent les processus de recherche, de planification, de réalisation et d’évaluation en relations publiques et en publicité; ils/ elles peuvent créer des campagnes, ils/ elles peuvent les présenter de manière effective et rédiger des rapports | X | ||||
| 17 | Ils/ elles ont de la connaissance sur la communication organisationnelle, la communication de crise et de risque, la gestion de la réputation, les relations avec les médias, le planning des médias, la gestion des médias digitaux, la gestion des marques et la communication interpersonnelle. Ils/ elles sont capables de mener des activités dans ces domaines | X | ||||
| 18 | Ils/ elles utilisent des stratégies et des tactiques des relations publiques et de la publicité convenablement aux spécificités des médias conventionnels et des nouveaux médias | X | ||||
| 19 | Ils / elles sont au courant des réglementations légales, les codes éthiques en relations publiques et en publicité, et ils / elles restent fidèles à ces derniers | X | ||||
| 20 | Ils/ elles connaissent les différentes approches théoriques à propos de la place sociale, du rôle et des fonctions du journalisme en tant qu’une institution et un phénomène sociales ; ils connaissent le processus de production de l’information pour les médias conventionnels et digitaux | |||||
| 21 | Ils/ elles connaissent les spécificités structurales et techniques, les caractéristiques de gestion des médias conventionnels/ des médias de base, en même temps que des structures médiatiques alternatives | |||||
| 22 | Ils/ elles connaissent les nouvelles discussions conceptuelles et théoriques émergées par les médias interactifs / digitaux en termes des sciences sociales et humaines | |||||
| 23 | Ils / elles connaissent le développement historique du journalisme en Turquie et dans le monde ; ils / elles peuvent l’analyser dans le cadre de l’histoire sociale et politique | |||||
| 24 | Ils / elles ont la capacité d’utiliser de manière effective les technologies d’information, les techniques d’impression et de publication ; de rédiger un article de presse en utilisant des données collectées sur le web et par les médias sociaux, de visualiser ces données et de les publier | |||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0,00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||