Droits sociaux et inclusion sociale en Europe et en Turquie II: De la législation à la réalité, de la réalité à la représentation(SOC420)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOC420 | Droits sociaux et inclusion sociale en Europe et en Turquie II: De la législation à la réalité, de la réalité à la représentation | 8 | 3 | 0 | 0 | 3 | 6 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Français |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Kamil Cem ÖZATALAY cozatalay@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | Berkay ŞATIR bsatir@gsu.edu.tr (Email) |
| Objectif du Cours | Les étudiant.e.s (1) auront des connaissances sur la législation de l'UE et de la Turquie en matière de droits sociaux et d'inclusion sociale, auxquels on attribue une fonction importante dans l'intégration de l'Europe avec ses membres et futurs membres, (2) se rendront compte du niveau de concrétisation des informations apprises sur la législation dans la pratique grâce à des excursions sur le terrain qui seront effectuées dans le cadre du cours, (3) disposeront du savoir-faire nécessaire pour exprimer les idées qu'ils ont développées sur la base des connaissances acquises et des observations qu'ils ont faites par le biais de la vidéo essai, (4) acquerront le savoir-faire nécessaire pour développer des projets scientifiques ou sociaux visant à étudier ou à résoudre les problèmes qu'ils ont observés dans le domaine des droits sociaux. |
| Contenus | Ce cours d'études européennes, développé dans le cadre du projet Erasmus+ Jean Monnet Module, est basé sur les 20 principes du Socle européen des droits sociaux adoptés par la Commission européenne pour rendre les marchés du travail et les pratiques de sécurité sociale équitables et inclusifs. Dans ce cours, le développement historique, social et législatif des droits sociaux en Europe sera analysé dans la perspective de l'élargissement de l'Europe et une place particulière sera accordée à la Turquie en tant que partie à la Charte européenne des droits sociaux. Les étudiants qui suivent ce cours, conçu dans une perspective pluridisciplinaire, pourront suivre le contenu du cours élaboré par des enseignants issus des disciplines de la sociologie, du droit, des sciences politiques, de l'économie du travail et de la communication. Dans le cadre de ce cours, qui repose sur une méthode pédagogique créative, des excursions seront organisées pour observer la situation des droits sociaux à Istanbul, et les étudiants recevront les connaissances techniques, l'équipement et le soutien nécessaires pour préparer un court vidéo-essai sur un des principes des droits sociaux de leur choix. Au cours du deuxième semestre de ce cours, les principes de la deuxième partie du socle européen des droits sociaux, qui traite des conditions de travail équitables, et de la troisième partie, qui comprend des principes soutenant la sécurité sociale et l'inclusion sociale, seront examinés. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
A l'issue de ce cours, les étudiants (1) Connaissent les pratiques en matière de droits sociaux et d'inclusion sociale dans l'UE et en Turquie, (2) Comprennent l'importance des droits sociaux et des dispositions en matière d'inclusion sociale dans l'intégration de l'UE et l'intégration interne de la Turquie, et développent des propositions pour surmonter les insuffisances dans ces domaines, (3) Ils peuvent exprimer efficacement leurs idées sur n'importe quel sujet en s'appuyant sur leurs connaissances et leurs observations, par le biais d'essais préparés sous forme de vidéos, (4) Ils peuvent transformer les idées qu'ils ont développées sur la base de leurs connaissances et de leurs observations sur n'importe quel sujet en un projet de recherche ou un projet social. |
| Méthodes d'Enseignement |
Pendant le cours, (1) Méthode magistrale, (2) Méthode d'observation sur le terrain, (3) méthode de discussion, (4) Une combinaison de méthodes d'apprentissage créatives sera utilisée. |
| Ressources |
Quelques références à utiliser dans le cadre du cours : Bouquet, B. (2015). L’inclusion : approche socio-sémantique. Vie sociale, 11, 15-25. https://doi.org/10.3917/vsoc.153.0015 Dedeoglu, S. (2012). Equality, Protection or Discrimination: Gender Equality Policies in Turkey. Social Politics: International Studies in Gender, State & Society, 19(2), 269-290. https://doi.org/10.1093/sp/jxs004 Eigmüller, M. (2013). Europeanization from below: The influence of individual actors on the EU integration of social policies. Journal of European Social Policy, 23(4), 363-375. https://doi.org/10.1177/0958928713507467 Erdinç, I., & Visier, C. 2018. 5. « Dialogue social » et droits syndicaux, grandeur et décadence d’une catégorie. In Visier, C. (Ed.), La Turquie d’Erdoğan: Avec ou sans l’Europe ? Presses universitaires de Rennes. doi:10.4000/books.pur.145265 Manning, N. (2007). Turkey, the EU and Social Policy. Social Policy and Society, 6(4), 491-501. https://doi.org/10.1017/S1474746407003831 |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 40 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Toplam | 0 | 0 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | L'étudiant(e) sera capable de reconnaître et d'évaluer les perspectives théoriques essentielles à la fois dans la sociologie et dans les domaines connexes. | X | ||||
| 2 | L'étudiant(e) sera en mesure d'utiliser les principales analyses théoriques et les notions sociologiques dans son propre domaine de recherche. | X | ||||
| 3 | L'étudiant(e) sera en mesure d'articuler le raisonnement et le point de vue sociologique aux faits sociaux et historiques, et d'interpréter les questions sociales et historiques par une vision sociologique. | X | ||||
| 4 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre et d’évaluer les recherches sociologiques classiques et contemporaines ainsi que la production des savoirs dans la sociologie et dans les domaines connexes. | X | ||||
| 5 | L'étudiant(e) sera en mesure de concevoir et de mener une recherche sociologique avec une construction théorique appropriée et avec les méthodes empiriques. | X | ||||
| 6 | L'étudiant(e) sera en mesure de produire un rapport de recherche reliant les questions de la recherche aux constats empiriques. | X | ||||
| 7 | L'étudiant(e) sera en mesure de bien utiliser à la fois les méthodes quantitatives et qualitatives. | X | ||||
| 8 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | X | ||||
| 9 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | X | ||||
| 10 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre la production scientifique à la fois en turc et en français, ainsi qu'en anglais | X | ||||
| 11 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer une approche comparative et interdisciplinaire qui intégrera la sociologie dans une perspective plus large des sciences sociales. | X | ||||
| 12 | L'étudiant(e) sera capable d'interpréter l'histoire et la modernisation de la Turquie à travers ses conséquences sociologiques. | X | ||||
| 13 | L'étudiant(e) sera en mesure d'intervenir à des processus sociaux et politiques dans le but de proposer des solutions possibles aux problèmes causés par les inégalités sociales et les discriminations. | X | ||||
| 14 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer un point de vue réflexif sur sa propre position en tant que sociologue ainsi que chercheur. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 14 | 2 | 28 |
| Devoir | 1 | 15 | 15 |
| Présentation | 1 | 20 | 20 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
| Projet | 1 | 30 | 30 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 145 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 5.80 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||