Genel Kamu Hukuku I
birdengungorenbulgan@gmail.com
İçerik
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilerin devlet kavramını daha iyi anlamalarını sağlamaktır. Bu derste, devlet kavramı ilintili kavramlarla, örneğin egemenlik, güç ve otorite kavramlarıyla beraber derinlemesine işlenecektir.
Dersin İçeriği
1. Estat ve Res Publica kavramlarının karşılaştırılması
2. Modern devlet kavramının sınırlandırılması
3. İktidar kavramının sınırlandırılması
4. Yasa ve uygulama açısından farklılaşan toplum tipleri
5. Skolastik düşünce ve Machiavelli arasındaki fark
6. Ulusal ve evrensel düşünce arasındaki fark: Vitoria ve Erasmus
7. Rönesans
8. Reform ve Humanizm
9. İspanyol altın çağı
10. Egemenlik (Bodin, Suarez)
11. Sosyal sözleşme
12. Modern Devlet Kuramı
13. Spinoza’nın Hak Kuramı
14. Spinoza’da İfade Özgürlüğü
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu ders aracılığıyla öğrenciler farklı düşünürlerin devlet kavramını ele alışını ve bunlar arasındaki farklılıkları tartışabilecektir. Devlet kuramına ilişkin kavramlar aynı zamanda güncel konuları tartışmak için de öğrenciler için bir temel teşkil edecektir.
Öğretim Yöntemleri
Ders kavramlar üzerinden farklı düşünürlerin görüşleri ortaya konarak ve düşünürlerin metinleri analiz edilerek yapılacaktır.
Kaynaklar
Cemal Bâli Akal, İktidarın Üç Yüzü, Dost Yayınları, 2003
Cemal Bâli Akal, Devlet Kuramı, Dost Yayınları, 2006
Cemal Bâli Akal, Modern Düşüncenin Doğuşu, Dost Yayınları
Ernst Cassirer, Le Myte de L’Etat, Gallimard, Paris, 1993
Claude Lévi-Strauss, La structure élementaire de la parenté, Mouton & Co., Paris, 1981
Max Weber, Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu, Hil yayınları
Machiavelli, Il principo
Spinoza, Tractatus Theologico-Politicus
Bodin, Les six livres de la république
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Estat ve Res Publica kavramlarının karşılaştırılması |
| 2 | Modern devlet kavramının sınırlandırılması |
| 3 | İktidar kavramının sınırlandırılması |
| 4 | Yasa ve uygulama açısından farklılaşan toplum tipleri |
| 5 | Skolastik düşünce ve Machiavelli arasındaki fark |
| 6 | Ulusal ve evrensel düşünce arasındaki fark: Vitoria ve Erasmus |
| 7 | Rönesans |
| 8 | Reform ve Humanizm |
| 9 | İspanyol altın çağı |
| 10 | Egemenlik (Bodin, Suarez) |
| 11 | Modern Devlet Kuramı |
| 12 | Sosyal sözleşme |
| 13 | Spinoza’nın Hak Kuramı |
| 14 | Spinoza’da İfade Özgürlüğü |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 60 |
| Toplam | 0 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 1 | 0 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Temel hukuki kavramlara hâkim olma, bu kavramları tanımlama, yorumlama ve kullanabilme yeteneğine sahip olma. | X | ||||
| 2 | Temel hukuk disiplinlerine ve içeriklerine (her bir alana ilişkin yasal düzenlemelere, yargı organlarının kararlarına ve bilimsel değerlendirmelere) hâkim olma. | X | ||||
| 3 | Genel hukuk bilgisine, temel hukuk kurallarına ve hukuk metodolojisine yönelik yeterli teorik bilgiye sahip olma. | X | ||||
| 4 | Hukuki sorunları tespit ve teşhis edebilme. | X | ||||
| 5 | Tespit edilen hukuki sorunlara çözüm üretebilmek için hukuki yorum yöntemlerini etkin şekilde kullanabilme, çözüm odaklı analiz ve sentez yapabilme, strateji geliştirebilme. | X | ||||
| 6 | Hukuki sorunlar üzerine araştırma yapabilme ve düşünce geliştirme yeterliliğine sahip olma. | X | ||||
| 7 | Karmaşık hukuki sorunları çözmek için bireysel olarak ya da ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | X | ||||
| 8 | Eleştirel bakış açısı ile hukuki sorunları mevcut olan ve olması gereken hukuk bakımından ayrı ayrı değerlendirebilme. | X | ||||
| 9 | Teknik hukuk bilgisini gerek Türkçe gerek Fransızca ya da İngilizce olarak sözlü ya da yazılı şekilde kullanabilme, belirli bir hukuki meseleye ilişkin kişisel görüş ve değerlendirmesini sözlü ya da yazılı olarak ikna edici şekilde anlatabilme. | X | ||||
| 10 | Hukuk literatürünü ulusal ve uluslararası düzeyde takip edebilme, teknik hukuk bilgisini sürekli olarak geliştirme ve güncelleme, bu amaç doğrultusunda bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | ||||
| 11 | Çeşitli hukuk sistemleri arasında mukayeseli şekilde inceleme ve araştırma yapabilme. | X | ||||
| 12 | İnsan haklarına saygılı olma, evrensel hukuk ilkelerini ve evrensel hukuk anlayışını özümseme. | X | ||||
| 13 | Hukukçu kimliğinin gerektirdiği dürüstlüğe, adalet ve hakkaniyet anlayışına ve etik değerlere sahip olma. | X | ||||
| 14 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal sorunlara karşı duyarlı olma; demokratik, laik ve sosyal hukuk devletini benimseme. | X | ||||
AKTS - İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 2 | 14 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 56 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 2.24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 2 | ||