Eşitsizlikler İktisadı
sezginpolat@gmail.com
İçerik
Dersin Amacı
Dersin amacı, ekonomik eşitsizliklerin ortaya çıkış nedenlerini ve zaman içindeki gelişimini teorik yaklaşımlar ve uygulamalı çalışmalar aracılığıyla incelemektir.
Dersin İçeriği
Öğrenciler bu derste, farklı iktisadi alanlarda ortaya çıkan eşitsizliklerin oluşumunu, gelişimini ve ölçülmesini teorik modeller ve uygulamalı çalışmalar aracılığıyla inceleme imkânı bulacaklardır. Dersin önemli bir bölümü, farklı yöntem ve yaklaşımları benimseyen akademik çalışmaların analiz edilmesi ve karşılaştırmalı olarak tartışılması biçiminde yürütülecektir. Ayrıca öğrenciler, Türkiye örneği üzerine hazırlayacakları uygulamalı çalışmalar aracılığıyla ele alınan yöntem ve yaklaşımları kullanma ve değerlendirme becerilerini geliştireceklerdir.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Dersi başarıyla tamamlayan öğrencilerin:
Ekonomik eşitsizliklerin temel nedenlerini ve farklı boyutlarını açıklayabilmeleri, Eşitsizliklerin ölçülmesinde kullanılan temel göstergeleri ve yöntemleri değerlendirebilmeleri, Farklı teorik yaklaşımları ve ampirik çalışmaları karşılaştırmalı olarak analiz edebilmeleri, Akademik makalelerde kullanılan yöntemleri ve bulguları eleştirel biçimde yorumlayabilmeleri, Türkiye’de ekonomik eşitsizliklere ilişkin verileri ve uygulamalı çalışmaları analiz edebilmeleri, Teorik ve ampirik yaklaşımları kullanarak bağımsız bir uygulama çalışması yürütebilmeleri beklenmektedir.
Öğretim Yöntemleri
Teorik anlatım, akademik makale çözümlemesi, ampirik yöntem ve bulguların tartışılması, karşılaştırmalı analiz, öğrenci sunumları ve Türkiye ekonomisine ilişkin uygulamalı çalışmalar.
Kaynaklar
Atkinson, A. B., & Bourguignon, F. (Eds.). (2014). Handbook of income distribution (Vol. 2). Elsevier.
- Atkinson, A. B., Piketty, T., & Saez, E. (2011). Top incomes in the long run of history. Journal of economic literature, 49(1), 3-71.
- Deaton, A. (2013). The great escape. In The Great Escape. Princeton University Press.
- Goldin, C., & Katz, L. F. (2009). The race between education and technology. Harvard University Press.
- Piketty, T. (2021). Une brève histoire de l'égalité. Paris: Éditions du Seuil.
- Salverda, W., Nolan, B., & Smeeding, T. M. (Eds.). (2009). The Oxford Handbook of Economic Inequality. OUP Oxford.
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | 1. Giriş |
| 2 | 2) Teorik Modeller ve Olgular |
| 3 | 3) Yeniden Dağıtım ve Sosyal Refah |
| 4 | 4) Yoksulluk ve Sosyal Dışlanma |
| 5 | 5) İşgücü Payı ve Fonksiyonel Gelir Dağılımı |
| 6 | 6) Gelir ve Servet Eşitsizliği |
| 7 | 7) Ücret Eşitsizliği |
| 8 | 8) Cinsiyet Eşitsizliği ve Ayrımcılık |
| 9 | 9) Bölgesel ve Mekânsal Eşitsizlik |
| 10 | 10) Nesiller Arası Eşitsizlik ve Hareketlilik |
| 11 | 11) Eğitim Eşitsizliği |
| 12 | 12) Sağlık Eşitsizliği |
| 13 | 13) Refah ve Yaşam Memnuniyeti Eşitsizlikleri |
| 14 | Genel Değerlendirme |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 2 | 50 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 50 |
| Toplam | 3 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 1 | 6 |
| Sunum | 1 | 6 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 1 | 12 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 |
| Toplam | 3 | 24 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Farklı ekonomik teorilere ve güncel teorik yaklaşımları ortaya çıkartan tartışmalara dair temel bilgiye sahip olmak | X | ||||
| 2 | Uygulamalı alanlardaki farklı ekonomik soruları değerlendirmek için temel niceliksel ve niteliksel yöntemleri kullanma becerisine sahip olmak. | X | ||||
| 3 | Güncel ekonomik tartışma ve sorunları kavrama becerisine sahip olmak | X | ||||
| 4 | Farklı kamusal ve profesyonel ortamlarda yazılı ve sözlü olarak açık ve etkili iletişim becerilerine sahip olmak. | X | ||||
| 7 | Ekonomi alanında kullanılan standart sayısal tekniklere ve ampirik modellere dair bilgiye sahip olmak | X | ||||
| 8 | Temel ekonomik teorileri uygulamalı alanlarda kullanma becerisine sahip olmak. | X | ||||
| 9 | Teorik ve model temelli analitik yöntemleri temel olarak kavrama becerisine sahip olmak | X | ||||
| 10 | Ekonomik kavramları güncel ekonomik sorunları tartışmakta kullanma becerisine sahip olmak | X | ||||
| 11 | Mantık çerçevesinde akıl yürütme ve analitik olarak çalışma becerisine sahip olmak. | X | ||||
| 12 | Farklı uygulamalı ve teorik alanlarda ekonominin sosyal boyutuyla ilgili duyarlılık sahibi olmak | X | ||||
| 13 | Ekonomik problemleri analiz temek için doğru ekonomik modelleri tespit edebilmek. | X | ||||
| 16 | Temel istatistik ve ekonometrik kavramları anlamak ve bunları kendi uygulamalı çalışmalarında kullanabilmek | X | ||||
| 17 | Türkiye ekonomisinin güncel ekonomik sorunları hakkında derinlemesine bilgi sahibi olmak ve dünyada ekonomik sorunlara dair temel bilgiye sahip olmak | X | ||||
AKTS - İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 5 | 70 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 14 | 5 | 70 |
| Ödevler | 1 | 6 | 6 |
| Sunum | 1 | 6 | 6 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 | 0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 6 | 6 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Ts Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü | 158 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 6.32 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||