Sürdürülebilirlik İletişimi
asancar@gsu.edu.tr
İçerik
Dersin Amacı
Bu ders, öğrencilerin sürdürülebilirlik kavramlarını (çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarıyla) derinlemesine anlamalarını ve bu kavramları farklı hedef kitlelere etkili biçimde aktarabilmelerini amaçlamaktadır. Ders kapsamında, kurumların ve markaların sürdürülebilirlik stratejilerini şeffaf, ikna edici ve yeşil aklama (greenwashing) tuzaklarından uzak bir dille iletmeleri için gerekli analitik ve yazınsal beceriler kazandırılacaktır. Ayrıca Birleşmiş Milletler Küresel Amaçları temel alan sürdürülebilirlik iletişimi fikirleri geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Ders kapsamında, sürdürülebilir kalkınma, çevresel- ekonomik- sosyal sürdürülebilirlik, Birleşmiş Milletler Küresel Amaçlar ve greenwashing gibi kavramlar ele alınacaktır. Yine kurumsal sürdürülebilirlik iletişimi stratejileri olan kurumsal sosyal sorumluluk, yeşil pazarlama ve kurumsal sürdürülebilirlik raporlaması stratejileri ele alınacak ve iklim okuryazarlığı kavramı tartışılacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Öğrenciler dersin sonunda;
Sürdürülebilirliğin çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarını kavramsal düzeyde açıklayabilir,
Sürdürülebilirlik iletişiminde kullanılan temel yaklaşımları (paydaş teorisi, kurumsal sosyal sorumluluk, yeşil pazarlama vb.) tanımlayabilir ve karşılaştırabilir.
Yeşil aklama (greenwashing) uygulamalarını tanıyabilir ve bunlardan kaçınan şeffaf iletişim stratejileri geliştirebilir.
Farklı hedef kitlelere yönelik sürdürülebilirlik odaklı mesajlar ve içerikler (basın bülteni, sosyal medya içeriği, rapor vb.) tasarlayabilir.
Kurumların sürdürülebilirlik raporlarını ve iletişim materyallerini eleştirel bir bakış açısıyla analiz edebilir.
Sürdürülebilirlik iletişim kampanyası planlayabilir ve sunabilir.
Sürdürülebilirlik iletişiminde etik sorumluluk ve şeffaflık ilkelerini profesyonel uygulamalarına yansıtabilir.
İklim okuryazarı olarak günlük hayatlarında sürdürülebilirlik ile ilgili davranışlar geliştireceklerdir.
Öğretim Yöntemleri
Kaynakça doğrultusunda öğretim üyesinin ders notlarından anlatım ve tartışma yapılacaktır.
Kaynaklar
Blowfied M ve Murray A (2008) Corporate Responsibility A Critical Introduction, Oxford University Press, Oxford.
Coombs, Timothy., Holladay, Sherry. Managing Corporate Social Responsibility: A Communication Approach. Wiley Blackwell. 2012.
Sancar Demren, Gaye Aslı. Kurumsal İletişim Bağlamında Kurumsal Sürdürülebilirlik İletişimi. Beta Yayınları, İstanbul
Sayımer, İdil. Halkla İlişkiler Etiğinde Öne Çıkan Modellerin Etik Sistemler Açısından Değerlendirilmesi, Küresel İletişim Dergisi. Sayı 2 Güz 2006.
Smith, Ayten Görgün. Türkiye’de Yeni Bir İletişim Eğilimi: Spin Doctor. II. Ulusal Halkla İlişkiler Sempozyumu, 27- 28 Nisan 2006
Tench Ralph., Sun, William., Jones, Brian. Corporate Social Irresponsibility: A Challengig Concept. Emerald Books, 2012.
Zerk, Jennifer. Multinationals and Corporate Social Responsibility. Cambriddge University Press, 2006.
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Giriş Sürdürülebilirlik kavramının tanımlanması |
| 2 | Kurumsal sürdürülebilirliğin ortaya çıkışı Kurumsal iletişimin kurumsal sürdürülebilirlik iletişimi üzerindeli rolü Sürdürülebilirlik, sürdürülebilir kalkınma |
| 3 | Ekonomik, Sosyal ve Çevresel Sürdürülebilirlik |
| 4 | Kurumsal sürdürülebilirlik, Kurumsal Sürdürülebilirlik Uygulamaları |
| 5 | Dünya’da ve Türkiye’de Sürdürülebilirlikle ilgili Gelişmeler Birleşmiş Milletler Küresel Amaçlar |
| 6 | Kurumsal Sürdürülebilirlikle ilgili Teoriler |
| 7 | İklim Okuryazarlığı |
| 8 | Vize Sınavı |
| 9 | Kurumsal Sürdürülebilirlik ve Kurumsal Sürdürülebilirlik İletişimi Stratejileri: Yeşil Pazarlama / KSS / Sürdürülebilirlik Raporlaması |
| 10 | Günlük hayatta sürdürülebilir davranışlar |
| 11 | Öğrenci Sunumları |
| 12 | Öğrenci Sunumları |
| 13 | Öğrenci Sunumları |
| 14 | Öğrenci Sunumları |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 60 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 40 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 100 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Etkili Türkçe yazılı ve sözlü iletişim becerisine sahip olurlar | X | ||||
| 2 | İleri derecede, en az iki yabancı dil bilgisine sahip olurlar | |||||
| 3 | Kültür-sanat, demokrasi, insan hakları, toplumsal ve mesleki ve etik değerler, hukuk ve mevzuatlar, kalite standartları konularında bilgi ve sorumluluk bilincine sahip olurlar | X | ||||
| 4 | Temel sosyal bilimler, iletişim ve medya meslekleri ve sektörleri, yenilikçi ve girişimci uygulamalar hakkında yeterli bilgi birikimine sahip olurlar | X | ||||
| 5 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için gerekli olan teknik ve araçları ve bilişim teknolojilerini iş sağlığı ve güvenliği çerçevesinde etkin ve yaratıcı bir şekilde kullanma yetisine sahip olurlar | X | ||||
| 6 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya için alanıyla ilgili belgesel ve kurgusal içerikleri tasarlama, bu içerikleri kolektif üretme ve yönetme becerisine sahip olurlar | |||||
| 7 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçleri ve bunların bireysel ve toplumsal sonuçlarına dair kuramsal birikime, bilimsel çalışma ve paylaşma yetisine | X | ||||
| 8 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerini analiz etmek için uygun analiz ve modelleme yöntemleri bilgisine | |||||
| 9 | Etkileşimli ve konvansiyonel medya ve iletişim ortam ve süreçlerine dair gelişme ve sorunları sorgulama ve eleştirel çözümleme yetisine, Kamu yararı, sosyal sorumluluk ve çevre bilincine sahip, çağdaş dünya ve Türkiye’nin güncel sorunlarına duyarlı, özgürlükçü, demokratik, yapıcı ve problem çözücü bir yaklaşıma, sahip olmalarını hedefler | X | ||||
| 10 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarının tarihsel gelişim süreçleri ve bu mecralara ilişkin güncel gelişmeler hakkında bilgi sahibi olurlar | |||||
| 11 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanları hakkında sosyolojik, kültürel ve estetik yaklaşımları öğrenirler | |||||
| 12 | Kültür endüstrilerinin ekonomiği politiğini, çalışma ve üretim ilişkileri ile pazarlama ve tüketim modellerini analiz etmeyi öğrenirler | |||||
| 13 | Radyo - televizyon programları ve dijital medyada görsel işitsel içerik üretimi ile farklı türlerdeki film yapımı için gerekli teknik donanımı bunları temel düzeyde kullanabilecek şekilde öğrenirler | |||||
| 14 | Elektronik ve dijital medya ile sinema alanlarında yaratıcı faaliyetler yürütme, birlikte üretim yapma ve çalışma deneyimi edinirler | |||||
| 15 | Halkla ilişkiler, reklam, bütünleşik pazarlama iletişimi ve kurumsal iletişim alanında kuramsal bilgiye sahiptir | X | ||||
| 16 | Halkla ilişkiler ve reklam alanında araştırma, planlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini bilir, kampanya tasarlayabilir, etkili bir şekilde sunabilir ve raporlayabilir | X | ||||
| 17 | Kurumsal iletişim, kriz ve risk iletişimi, itibar yönetimi, medya ilişkileri, medya planlama, dijital medya yönetimi, marka yönetimi ve kişilerarası iletişim konuları hakkında bilgi sahibidir ve bu alanda uygulamaları gerçekleştirebilir | X | ||||
| 18 | Halkla ilişkiler ve reklam ile ilgili strateji ve taktikleri geleneksel ve yeni medyanın özelliklerine uygun bir şekilde kullanır | X | ||||
| 19 | Halkla ilişkiler ve reklam alanındaki yasal düzenlemeleri, etik kodları bilir ve bu düzenlemelere bağlı kalır | X | ||||
| 20 | Gazeteciliğin bir sosyal kurum ve olgu olarak toplumsal yeri, rolü ve işlevleri konusunda farklı kuramsal yaklaşımları ve geleneksel/ dijital medya ortamları için haber üretme sürecini bilir | |||||
| 21 | Geleneksel/ana akım medyanın yanı sıra alternatif medya yapılanmalarının yapısal, yönetsel ve teknik özelliklerini bilir | |||||
| 22 | Etkileşimli/dijital medya ortamlarının sosyal ve beşeri bilimler açısından ortaya çıkardığı yeni kavramsal ve kuramsal tartışmaları bilir | |||||
| 23 | Türkiye’de ve dünyada gazeteciliğin tarihsel gelişimini bilir ve sosyal ve siyasal tarih içerisinde çözümler | |||||
| 24 | Bilişim teknolojilerini, basın ve yayın tekniklerini etkin olarak kullanma, etkileşimli medya, web ve sosyal medyadan derlenen verileri kullanarak haber yazma, görselleştirme ve yayınlama becerisine sahiptir | |||||
AKTS - İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 5 | 5 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 5 | 5 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 | 0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 1 | 10 | 10 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Ts Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Yıl Sonu | 0 | 0 | 0 |
| Hazırlık Bütünleme | 0 | 0 | 0 |
| Toplam İş Yükü | 76 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 3.04 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||