Çapraz Okumalar I (Roman)(LFR230)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LFR230 | Çapraz Okumalar I (Roman) | 4 | 2 | 0 | 0 | 2 | 2 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | Fransızca |
| Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | Şeymanur KOÇ CEYLAN seymakocceylan@gmail.com (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı, roman türü üzerinden farklı edebi eserlerin nasıl kesiştiğini incelemek ve seçilen metinlerin tarihi, sosyal ve siyasi gerçekliklerle nasıl etkileşime girdiğini kavramaktır. Öğrencilerin metinler arası diyalogu anlamlandırmaları ve edebi eserlerin toplumsal meseleler üzerinde nasıl bir düşünme alanı yarattığını keşfetmeleri hedeflenmektedir. |
| İçerik | Farklı dönemlere ve edebi geleneklere ait seçilmiş romanlardan alınan kesitler üzerinden temalar, karakterler, anlatı teknikleri ve kültürel bağlamlar derinlemesine incelenecek; edebi eserler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar çok yönlü bir bakış açısıyla ele alınacaktır. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları |
- Birden fazla metin arasındaki benzerlik ve karşıtlıkların analitik bir biçimde tespiti - Farklı geleneklere ait romanların tematik, biçimsel (anlatı teknikleri) ve karakter analizi - Eserlerin kendi dönemlerinin tarihi, sosyal ve politik bağlamlarını yansıtma veya eleştirme biçimlerinin kavranması ve metinlerin geniş bir kültürel çerçevede yorumlanması |
| Öğretim Yöntemleri | Dersin işlenişinde karşılaştırmalı edebiyat yaklaşımlarını temel alan, metin odaklı ve analitik bir yöntem benimsenmektedir. Seçilen roman kesitlerinin sınıfta ortaklaşa incelendiği bir "çapraz okuma" uygulaması yapılarak öğrencilerin metinler arası ilişkileri bizzat keşfetmeleri sağlanır. Altıncı haftadan itibaren öğrenciler tarafından yapılacak sunumlarla tema ve eserler tanıtılacak; ardından sınıfta hep birlikte kesitler üzerinden tartışma ve incelemeler yürütülecektir. |
| Kaynaklar |
CAMUS, Albert, L’Étranger [1942], Gallimard, 1971. DAOUD, Kamel, Meursault, contre-enquête, Actes Sud, 2014. DAVIDTS, Jean-Pierre, Le Petit Prince retrouvé, Les Intouchables, 1997. DURERO-KOSEOGLU, Mes Istamboulines, GiTa, 2010. ERNAUX, Annie, Une Femme, Gallimard, 1988. FLAUBERT, Gustave, L’Éducation sentimentale [1869], Gallimard, 2021. ––––––––––––––––––, Madame Bovary [1856], Librairie générale française, 2019. GARCIA MARQUEZ, Gabriel, Cent ans de solitude, Éditions du Seuil, « Points », 1995. HEMINGWAY, Ernest, Paris est une fête [1964], Gallimard, 2011. HESSE, Hermann, Demian [1946], Éditions Stock, 1974. LA FAYETTE, Princesse de Clèves [1678], Bibliothèque nationale de France, 2015. LARSEN, Nella, Passing, Alfred A. Knopf, 1929. DE MAUPASSANT, Guy, « Le Horla » in Contes choisis, Hachette, 1956. PROUST, Marcel, Du côté de chez Swann [1913], Gallimard, 1954. ROBBE-GRILLET, Alain, La Jalousie, Éditions de Minuit, 1957. ROEMMERS, Alejandro G., Le retour du jeune prince, City, 2019. RUSHDIE, Salman, Les Enfants de minuit [1983], Éditions Stock, 1987. DE SAINT-EXUPERY, Antoine, Le Petit Prince [1946], Gallimard, 1999. SARTRE, Jean-Paul, La Nausée [1938], Gallimard, « Folio », 2007. SCHWARZ-BART, André, La Mulâtresse Solitude [1972], Éditions du Seuil, « Points », 2015. STEINBECK, John, Les Raisins de la colère [1939], Gallimard, 1947. VOLTAIRE, L’Ingénu & La Princesse de Babylone [1995], Flammarion, « GF », 2014. ZOLA, Émile, Germinal [1855], Fasquelle, 1955. --- GENETTE, Gérard, Figures III, Éditions du Seuil, 1972. GENETTE, Gérard, Palimpsestes, Éditions du Seuil, 1982. JOUVE, Vincent, La Poétique du roman, SEDES, 1997 REUTER, Yves, Introduction à l’analyse du roman [1991], Dunod, 2016. |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Giriş: Yöntem, hedefler ve araçların sunumu |
| 2 | Giriş: Le Petit Prince (Saint-Exupéry), Le retour du Jeune Prince (Roemmers) & Le Petit Prince retrouvé (Davidts) |
| 3 | Romanda karakter analizi: Madame Bovary & L’Éducation sentimentale (Flaubert) |
| 4 | Anlatı teknikleri: Du côté de chez Swann (Proust) & La Jalousie (Robbe-Grillet) |
| 5 | Evrensel temalar, tarihi ve kültürel bağlamlar: Germinal (Zola) & Les Raisins de la colère (Steinbeck) |
| 6 | Çapraz Okuma 1 (Bildungsroman) |
| 7 | Ara Sınav |
| 8 | Çapraz Okuma 2 (Roman ve Sömürgecilik) |
| 9 | Çapraz Okuma 3 (Roman ve Şehir) |
| 10 | Çapraz Okuma 4 (Roman ve Kadın) |
| 11 | Çapraz Okuma 5 (Romanda Bellek/Kimlik) |
| 12 | Çapraz Okuma 6 (Romanda Fantastik) |
| 13 | Karşılaştırmalı analiz pratiği |
| 14 | Dönem değerlendirmesi ve genel tekrarlar |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 2 | 60 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 40 |
| Toplam | 3 | 100 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 1 | 20 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 40 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Bütünleme | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 60 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Toplam İş Yükü | 0 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 0.00 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 0 | ||