Seminer/İletişim ve Medya Araştırmaları

İçerik

Dersin Amacı

Bu seminer dersi, medya ve iletişim çalışmaları alanında yüksek lisans düzeyinde kuramsal derinlik ve araştırma yetkinliği kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin temel amacı, öğrencilerin medya ve iletişim kuramlarını tarihsel, epistemolojik ve metodolojik bağlamları içinde eleştirel biçimde değerlendirebilmelerini; güncel akademik tartışmaları analiz ederek kendi araştırma problemlerini kuramsal bir çerçeveye yerleştirebilmelerini sağlamaktır.

Bu kapsamda ders, öğrencilerin:

Kavramsal çerçeveyi oluşturabilme,

Farklı kuramsal perspektifleri karşılaştırmalı olarak çözümleyebilme,

Özgün ve araştırılabilir bir problematik geliştirebilme,

Akademik tartışma kültürü içinde argümantasyon kurabilme,

Yüksek lisans tezine zemin oluşturacak nitelikte bir araştırma önerisi ve yazılı çalışma üretebilme

becerilerini geliştirmeyi hedefler.

Ders, araştırma ve uygulama bir seminer formatında yürütülerek, öğrencilerin akademik özerklik ve eleştirel düşünme kapasitelerini güçlendirmeyi esas alır.

Dersin İçeriği

Bu seminer dersi, medya ve iletişim çalışmaları alanında uygulama ve araştırma tasarımı odaklı olarak yapılandırılmıştır. Dersin merkezinde öğrencilerin kendi tez veya makale çalışmalarına doğrudan zemin oluşturacak şekilde araştırma sürecini inşa etmeleri yer almaktadır.
Araştırma Problemi ve Soru Formülasyonu

Literatür Taraması ve Kuramsal Çerçeve Oluşturma

Yöntem Seçimi ve Araştırma Tasarımı

Veri Toplama ve Analiz Planının Geliştirilmesi

Akademik Yazım, Argümantasyon ve Atıf Standartları

Araştırma Önerisi Sunumu ve Revizyon Atölyesi

Saha Araştırması Tasarımı

Dersin Öğrenme Çıktıları

Medya ve iletişim çalışmaları alanında araştırılabilir bir problematik oluşturabilir ve özgün araştırma soruları geliştirebilir.

Alan yazınını sistematik biçimde tarayarak kuramsal bir çerçeve inşa edebilir ve araştırma problemini literatür içinde konumlandırabilir.

Araştırma sorusuna uygun nitel, nicel veya karma yöntem tasarımı geliştirebilir.

Veri toplama araçlarını (görüşme formu, anket, gözlem formu vb.) tasarlayabilir ve analiz planı oluşturabilir.

Akademik yazım ilkelerine uygun biçimde araştırma önerisi metni hazırlayabilir ve argümantatif tutarlılık sağlayabilir.

Araştırma tasarımını sözlü sunum formatında yapılandırabilir ve eleştirel geri bildirim doğrultusunda revize edebilir.

Saha araştırması tasarımını etik, metodolojik ve analitik boyutlarıyla bütüncül biçimde planlayabilir.

Öğretim Yöntemleri

Seminer Tartışması

Atölye Çalışması

Proje Temelli Öğrenme

Sunum ve Akran Geri Bildirimi

Vaka Analizi

Bireysel Danışmanlık

Kaynaklar

Floridi, L. (2024). The Ethics of Artificial Intelligence: Principles, Challenges, and Opportunities (güncel baskı/edisyon).

Crawford, K. (2024). Atlas of AI (güncellenmiş edisyon).

European Commission. (2024). Artificial Intelligence Act: Regulation (EU) 2024/1689.

UNESCO. (2024). Guidance for Generative AI in Education and Research.

OECD. (2024). AI in Science, Technology and Innovation: 2024 Report.

Nature Machine Intelligence. (2024– ). “Generative AI and Scientific Research” (özel sayı ve güncel makaleler).

Journal of Communication (2024– ). “AI, Automation and Communication Research” (güncel makaleler dosyası).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (Ed.). (2018). The SAGE Handbook of Qualitative Research.

Flick, U. (2018). An Introduction to Qualitative Research.

Silverman, D. (2016). Qualitative Research.

Wimmer, R. D., & Dominick, J. R. (2014). Mass Media Research: An Introduction.

Konu Başlıkları

Değerlendirme Sistemi

Yeterlilik İlişkisi

AKTS - İş Yükü Tablosu