DERS BİLGİ PAKETİ · LFR220
Fransız Edebiyatı II (19.yy)
Zorunlu · Fransızca Erasmus+ değişim öğrencilerine açık
Bu sayfada
İçerik Konu Başlıkları Değerlendirme Sistemi Yeterlilik İlişkisi
Dersi Veren(ler)
Engin BEZCİ
enginbezci@hotmail.com
enginbezci@hotmail.com
İçerik
Dersin Amacı
Ce cours se propose d’étudier l’histoire de la littérature française du 19e siècle à travers les grands mouvements littéraires tels romantisme, réalisme, naturalisme et symbolisme qui ont marqué le siècle
Dersin İçeriği
Littérature française du 19e siècle
Dersin Öğrenme Çıktıları
-Connaissances des mouvements littéraires, des principaux écrivains et principales œuvres qui ont marqué le siècle.
-Etude thématique et analyse littéraire
Öğretim Yöntemleri
Magistral
Kaynaklar
La Confession d’un enfant du siècle/Alfred de Musset
Hernani/ Victor Hugo
René/Chateaubriand
Père Goriot/Balzac
L'Education sentimentale/Flaubert
Thérèse Raquin/ Zola
Boule de suif, La Maison Tellier, Une Partie de Campagne/Maupassant
Les Fleurs du mal/Baudelaire
Une Saison en enfer/ Rimbaud
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Présentation historique: histoire et société au XIXe siècle |
| 2 | Histoire du romantisme et le romantisme français, le romantisme et la peinture: Caspard David Friedrich/ Extraits: "Julie ou la Nouvelle Héloise"/Rousseau, "Les souffrences du Jeune Werther"/ Goethe, René/Chateaubriand |
| 3 | Du "vague des passions" au "Mal du siècle": "La Confession d'un enfant du siècle"/Musset |
| 4 | Poésie romantique: "Meditations poétiques"/ Lamartine, "Les feuilles d'automne"/ Hugo, "Le mont des oliviers"/Alfred de Vigny |
| 5 | Théâtre romantique: Naissance du drame romantique/ " Hernani/Hugo, "Chatterton"/ de Vigny |
| 6 | Le réalisme et la peinture/Gustave Courbet, théories du roman réaliste, "Père Goriot"/Balzac |
| 7 | Partiel |
| 8 | "Père Goriot"/Balzac, "l'Education sentimentale"/Flaubert |
| 9 | Roman naturaliste et la nouvelle: "Thérèse Raquin"/Zola |
| 10 | "Une partie de campagne","La Maison Tellier", "La Boule de suif"/Maupassant |
| 11 | Parnasse: "Poèmes antiques"/ Leconte de Lisle "Les Trophées"/José-Maria de Heredia |
| 12 | L’école symboliste/ Les Fleurs du mal/ Baudelaire |
| 13 | L’école symboliste/ Une saison en enfer/ Rimbaud |
| 14 | Littérature française à la fin du XIX siècle |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 1 | 60 |
| Toplam | 2 | 100 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 0 | 0 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Fransızca yazılı anlatıma C1 düzeyinde egemen olmak | X | ||||
| 2 | Fransızca sözlü anlatıma en az c1 düzeyinde egemen olmak | X | ||||
| 3 | Fransızcadan Türkçeye çeviri becerisini her düzeyde edinmiş olmak. | X | ||||
| 4 | Türkçeden Fransızcaya her düzeyde çeviri yapabilmek. | X | ||||
| 5 | Değişik düzey ve türlerden metin çözümleme becerisine sahip olma. | X | ||||
| 6 | Diller ve kültürler arası karşılaştırmalı çalışmalar yapabilmek. | X | ||||
| 7 | Fransız Edebiyatını öğretebilmek | X | ||||
| 8 | Çağdaş dilbilim kuramlarına dayanarak dil betimlemeleri yapabilmek. | X | ||||
| 9 | Yabancı dil olarak Fransızcayı öğretebilmek. | X | ||||
| 10 | İspanyol Dili ve Edebiyatına egemen olmak. | X | ||||