Structuralisme et post-structuralisme : le langage(PHIL 541)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PHIL 541 | Structuralisme et post-structuralisme : le langage | 1 | 3 | 0 | 0 | 3 | 8 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Français |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Master |
| Enseignant(s) du Cours | Selami Atakan ALTINÖRS aaltinors@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours | Etudes sur les approches structuralistes et post-structuralistes du langage. Présentation des conceptions langagières de Saussure, Strauss, Barthes, Foucault et Derrida. |
| Contenus | Les penseurs structuralistes et post-structuralistes de Saussure à Derrida. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
1.Compétence de réflechir sur les approches structuralistes et post-structuralistes du langage. 2.Conceptions linguistiques des penseurs structuralistes et post-structuralistes. 3.Formation philosophique sur le langage en général. |
| Méthodes d'Enseignement | Vis-à-vis |
| Ressources |
YÜCEL Tahsin (1999) Yapısalcılık, YKY, İstanbul. BİRKİYE Atilla (1984) Yapısalcılığın Eleştirisine Doğru, Varlık yay., İstanbul. PIAGET Jean (1970) Le Structuralisme, PUF, Paris. DUCROT Oswald (1973) Le Structuralisme en linguistique, Seuil, Paris. DOSSE François (1992) Histoire du structuralisme (tome I et II), Découverte, Paris. BELSEY Caterine (2013) Postyapısalcılık, çev: Nursu Örge, Dost yay., Ankara. SARUP Mardan (2010) Post-yapısalcılık ve Postmodernizm, Çev:Abdülbaki Güçlü, Kırkgece yay., İstanbul. MEGILL Allan (1998) Aşırılığın Peygamberleri, çev: Tuncay Birkan, Bilim ve Sanat yay., Ankara. LEVI-STRAUSS Claude (2012) Yapısal Antropoloji, çev: Adnan Kahiloğulları, İmge yay., Ankara. FOUCAULT Michel (2006) Kelimeler ve Şeyler, çev: M.Ali Kılıçbay, İmge yay., Ankara. FOUCAULT Michel (1999) Bilginin Arkeolojisi, çev: Veli Urhan, Birey yay., İstanbul. DERRIDA Jacques (2011) Gramatoloji, çev: İsmet Birkan, Bilgesu yay.,Ankara. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Le structuralisme comme une méthode - I |
| 2 | Le structuralisme comme une méthode - II |
| 3 | Saussure et la linguistique structuraliste - I |
| 4 | Saussure et la linguistique structuraliste - II |
| 5 | Barthes et l'analyse structurelle - I |
| 6 | Barthes et l'analyse structurelle - II |
| 7 | Examen partiel |
| 8 | Post-structuralisme et le langage - I |
| 9 | Post-structuralisme et le langage - II |
| 10 | La conception langagière de Foucault - I |
| 11 | La conception langagière de Foucault - II |
| 12 | La conception langagière de Derrida - I |
| 13 | La conception langagière de Derrida - II |
| 14 | Réflexions finales |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 50 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Toplam | 1 | 50 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Démontrer son aptitude de dans les branches historiques et disciplinaire de la philosophie et de différentes approches philosophiques, témoignant d'une connaissance de l'ampleur et de la profondeur de la discipline. | X | ||||
| 2 | Localiser un sujet particulier dans son contexte philosophique, relativement plus large. | X | ||||
| 3 | Faire l’usage des cadres conceptuels, tels que les spécialisations épistémologique, métaphysique, éthique, etc. | X | ||||
| 4 | Donner une explication historique ou généalogique des idées et des concepts. | X | ||||
| 5 | Montrer son acuité et expertise dans le raisonnement logique et dans l'analyse philosophique. | X | ||||
| 6 | Démontrer la capacité de naviguer efficacement dans la bibliothèque et parmi les outils de recherche en ligne. Il peut localiser et évaluer les livres et les articles concernant son domaine de recherche. Il peut distinguer les sources primaires des sources secondaires. | X | ||||
| 7 | Mettre en relief des arguments et des concepts complexes de manière efficace, tant oralement que par écrit ; présenter des arguments d'une manière claire et simple ; identifier clairement et communiquer les idées centrales. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 0 | 39 | 0 |
| Préparation pour le cours | 0 | 13 | 0 |
| Devoir | 0 | 20 | 0 |
| Présentation | 0 | 20 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 35 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 40 | 0 |
| Autre | 0 | 18 | 0 |
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0,00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||