Communication d'entreprise(G391)
Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
---|---|---|---|---|---|---|---|
G391 | Communication d'entreprise | 5 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
Cours Pré-Requis | |
Conditions d'Admission au Cours |
Langue du Cours | Anglais |
Type de Cours | Électif |
Niveau du Cours | Licence |
Enseignant(s) du Cours | Özlem LECOMPTE GEORGES ozigeorges@gmail.com (Email) |
Assistant(e)s du Cours | |
Objectif du Cours |
Les étudiants vont : 1.Surmonter les obstacles à la communication en milieu de travail. 2. Maitriser l'écriture en milieu professionnel. 3. savoir conduire les processus de recrutement et de la préparation des demandes d'emploi. 4. Développer des connaissances en communication interculturelle du monde actuel des entreprises multinationales. 5. etre capable de guider des réunions de travail efficaces et de faire |
Contenus |
1.er cours :Introduction à la communication 2.ème cours : Le processus de recrutement, rédaction d'un CV efficace 3.ème cours : À compter de lettres de motivation, «Vous» l'attitude de l'écriture 4.ème cours : Techniques d'entrevue, et le jeu de rôle 5.ème cours : jeu de rôle Interview 6.ème cours : la Communication Intra-office 7.ème cours : Processus en trois étapes d'écriture: la planification, de l'écriture E-mail, intra-office et interservices écrit 8.ème cours :Trois étapes du processus d'écriture: Composition, des lettres d'affaires 9.ème cours : Trois étapes du processus d'écriture: remplir, des messages négatifs, des messages persuasifs 10.ème cours : Communiquer dans un monde de diversité, la communication interculturelle 11.ème cours :Examen Partiel. Notions de base de la communication visuelle 12.ème cours : Les Rapports et les propositions 13.ème cours : Les équipes efficaces, les réunions, l'ordre du jour, comptes rendus de réunion, l'exercice en classe 14.ème cours : Revision of the semester |
Acquis d'Apprentissage du Cours | |
Méthodes d'Enseignement | |
Ressources |
Bovee,John V. Thill, Courtland L, Business Communication Today, Pearson Education, 2010, Goodale M, The Language of Meetings Business Communication Today |
Intitulés des Sujets Théoriques
Semaine | Intitulés des Sujets |
---|---|
1 | Introduction à la communication |
2 | Le processus de recrutement, rédaction d'un CV efficace |
3 | À compter de lettres de motivation, «Vous» l'attitude de l'écriture |
4 | Techniques d'entrevue, et le jeu de rôle |
5 | jeu de rôle Interview |
6 | la Communication Intra-office |
7 | Processus en trois étapes d'écriture: la planification, de l'écriture E-mail, intra-office et interservices écrit |
8 | Trois étapes du processus d'écriture: Composition, des lettres d'affaires |
9 | Trois étapes du processus d'écriture: remplir, des messages négatifs, des messages persuasifs |
10 | Communiquer dans un monde de diversité, la communication interculturelle |
11 | Examen Partiel. Notions de base de la communication visuelle |
12 | Les Rapports et les propositions |
13 | Les équipes efficaces, les réunions, l'ordre du jour, comptes rendus de réunion, l'exercice en classe |
14 | Revision |
Intitulés des Sujets Pratiques
Semaine | Intitulés des Sujets |
---|---|
1 | Introduction à la communication |
2 | Le processus de recrutement, rédaction d'un CV efficace |
3 | À compter de lettres de motivation, «Vous» l'attitude de l'écriture |
4 | Techniques d'entrevue, et le jeu de rôle |
5 | jeu de rôle Interview |
6 | la Communication Intra-office |
7 | Processus en trois étapes d'écriture: la planification, de l'écriture E-mail, intra-office et interservices écrit |
8 | Trois étapes du processus d'écriture: Composition, des lettres d'affaires |
9 | Trois étapes du processus d'écriture: remplir, des messages négatifs, des messages persuasifs |
10 | Communiquer dans un monde de diversité, la communication interculturelle |
11 | Examen Partiel. Notions de base de la communication visuelle |
12 | Les Rapports et les propositions |
13 | Les équipes efficaces, les réunions, l'ordre du jour, comptes rendus de réunion, l'exercice en classe |
14 | Revision |
Contribution à la Note Finale
Numéro | Frais de Scolarité | |
---|---|---|
Contribution du contrôle continu à la note finale | 5 | 60 |
Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 40 |
Toplam | 6 | 100 |
Contrôle Continu
Numéro | Frais de Scolarité | |
---|---|---|
Devoir | 0 | 0 |
Présentation | 1 | 5 |
Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
Projet | 1 | 15 |
Travail de laboratoire | 0 | 0 |
Autres travaux pratiques | 2 | 10 |
Quiz | 0 | 0 |
Devoir/projet de session | 0 | 0 |
Portefeuille | 0 | 0 |
Rapport | 0 | 0 |
Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
Séminaire | 0 | 0 |
Autre | 0 | 0 |
Toplam | 5 | 60 |
No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
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1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
1 | L’acquisition de haut niveau de la connaissance des fonctions de gestion de la production et du marketing, gestion, comptabilité et finance des entreprises; la compétence de l’utilisation de ces connaissances. | X | ||||
2 | L’acquisition des connaissances conceptuelles de base à propos des champs disciplinaires liés à la vie professionnelle, tels que le droit, l'économie, la sociologie, la psychologie, la psychologie sociale et les méthodes quantitatives. | |||||
3 | La capacité de travailler efficacement en équipe; l'habileté de transmettre ses connaissances aux autres membres de l'équipe. | |||||
4 | La compétence d’utiliser ses connaissances sur le domaine, pour analyser et interpréter l'information obtenue, identifier les problèmes rencontrés et apporter des solutions appropriées et le cas échéant, défendre scientifiquement ces propositions. | X | ||||
5 | La compétence pour déterminer les buts et objectifs de l'entreprise ou de l'institution dans laquelle il est engagé, en tenant compte des besoins, de la dynamique concurrentielle du marché et en calculant les risques encourus; la capacité de s'engager dans l'entrepreneuriat et d'établir et de gérer une entreprise. | X | ||||
6 | La conscience de mise à jour en permanence de ses connaissances et compétences professionnelles; la capacité de s'adapter au changement et à l'innovation; la compétence pour évaluer d’une manière critique l'information qu’il a acquise. | X | ||||
7 | Connaissance de base des technologies de l'information et de la communication requises pour la vie professionnelle; la capacité d'utiliser au niveau supérieur des programmes de base d’office; compétence en traitement de données et en rédaction de rapports dans l’environnement informatique. | X | ||||
8 | Capacité de suivre l'information actuelle dans son domaine en anglais et en français et de communiquer par écrit et verbalement avec les parties prenantes en ces deux langues. | X | ||||
9 | La capacité de mener des recherches et des études en tenant compte du marché, de la dynamique de la concurrence, des facteurs organisationnels et globals et des méthodes scientifiques; contribuer aux projets, assumer la responsabilité des projets, compétence pour prendre des décisions innovantes et efficaces. | X | ||||
10 | Capacité de développer des stratégies, pour trouver des solutions créatives aux problèmes de gestion et en assumer la responsabilité, en établissant des relations avec d'autres domaines des sciences sociales. | X | ||||
11 | Conscience de prendre des décisions et comporter dans la vie professionnelle, prenant en compte les valeurs éthiques. | X | ||||
12 | Conscience des effets des pratiques liés à son domaine, sur les dimensions universelles et sociales (universalité des droits sociaux, justice sociale, valeurs culturelles, problèmes environnementaux, durabilité, etc.) et des conséquences juridique. | X |
Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
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Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
Préparation pour le cours | 8 | 2 | 16 |
Présentation | 2 | 7 | 14 |
Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 10 | 10 |
Projet | 3 | 8 | 24 |
Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 17 | 17 |
Charge totale de Travail | 123 | ||
Charge totale de Travail / 25 | 4,92 | ||
Crédits ECTS | 5 |