Identité de Marque et Stratégies
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Contenus
Objectif du Cours
-L'objectif de ce cours est de familiariser les étudiants avec les concepts fondamentaux et les approches théoriques de l'identité de marque et des stratégies de marque, afin de leur permettre d'analyser les processus de construction de l'identité, de positionnement, de différenciation et de création d'un avantage concurrentiel. Le cours porte également sur le rôle de la perception des consommateurs, du capital de marque, de la communication et de la digitalisation dans la gestion stratégique des marques.
Contenu du Cours
-Le cours aborde les concepts de marque et d'identité de marque, les modèles d'identité de marque, la personnalité et les valeurs de marque, le positionnement, l'image et la perception de marque, le capital de marque, l'architecture de marque, la gestion du portefeuille de marques, les stratégies d'extension de marque, la gestion des marques internationales, la communication, la gestion digitale, l'expérience de marque et les stratégies de marque durables.
Acquis d'Apprentissage du Cours
À l'issue de ce cours, les étudiants seront capables de :
1. Expliquer les concepts d'identité de marque et de gestion stratégique de la marque.
2. Analyser différents modèles d'identité de marque et approches théoriques.
3. Évaluer la personnalité, les valeurs et les stratégies de positionnement de marque.
4. Analyser la relation entre l'image de marque et la perception des consommateurs.
5. Utiliser différentes approches pour évaluer le capital et la performance de la marque.
6. Comparer les stratégies d'architecture et de portefeuille de marques.
7. Développer des stratégies de marque adaptées aux marchés internationaux et numériques.
8. Évaluer de manière critique les enjeux contemporains liés à l'identité et aux stratégies de marque.
Méthodes d'Enseignement
Cours magistraux, analyse d'articles académiques, études de cas, discussions en classe, travaux de groupe, évaluations stratégiques à partir d'exemples de marques et présentations des étudiants.
Ressources
Aaker, D. A. (1996). Building Strong Brands. Free Press.
Kapferer, J.-N. (2012). The New Strategic Brand Management. Kogan Page.
Keller, K. L. (2013). Strategic Brand Management. Pearson.
Aaker, D. A. (1997). Dimensions of Brand Personality. Journal of Marketing Research.
Sélection d'articles académiques récents sur la gestion des marques et le marketing.
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Introduction à la gestion de marque et concepts fondamentaux |
| 2 | Identité de marque et modèles d'identité de marque |
| 3 | Personnalité, valeurs et culture de marque |
| 4 | Positionnement de marque et différenciation concurrentielle |
| 5 | Image de marque, perception des consommateurs et associations de marque |
| 6 | Capital de marque et performance de la marque |
| 7 | Relation entre l'identité et l'image de marque |
| 8 | Architecture de marque et gestion du portefeuille de marques |
| 9 | Stratégies d'extension et de revitalisation de marque |
| 10 | Marques mondiales et stratégies internationales de marque |
| 11 | Communication de marque et gestion intégrée de la marque |
| 12 | Branding digital et gestion de marque sur les réseaux sociaux |
| 13 | Expérience de marque, développement durable et réputation de marque |
| 14 | Stratégies contemporaines de marque et études de cas en gestion de marque |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 40 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 60 |
| Total | 2 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 40 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Total | 1 | 40 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Doit être capable d'utiliser les connaissances et les compétences requises pour les postes des cadres supérieurs. | X | ||||
| 2 | Doit être capable de déterminer le comportement pour minimiser les risques, en tenant compte des conditions internes et externes de l’entreprise. | X | ||||
| 3 | Outre les principales fonctions de la gestion, doit avoir une connaissance fondamentale sur les domaines scientifiques comme le droit du travail, la sociologie, la psychologie, la sociologie des organisations, la logistique et les méthodes quantitatives qui peuvent être nécessaires dans la gestion. | X | ||||
| 4 | Doit être en mesure d’utiliser les nouvelles technologies d'information et de communication requises dans la vie professionnelle. | X | ||||
| 5 | Doit être capable de maintenir la compétitivité de l’entreprise au plus haut niveau par la mise en œuvre des stratégies innovantes dans l’environnement global de la concurrence accrue. | X | ||||
| 6 | Doit être capable de développer et d’appliquer des solutions, en identifiant à temps, les changements dans les conditions internes et externes de l’entreprise susceptibles de créer des problèmes.. | X | ||||
| 7 | Doit être capable de produire des solutions aux problèmes de gestion en profitant des techniques comme les simulations et les jeux de gestion. | X | ||||
| 8 | Doit être capable de discuter les problèmes de gestion et présenter ses idées au moins en deux langues étrangères. | X | ||||
| 9 | Doit être capable de contribuer aux projets étant apte aux pratiques comme les études de cas. | X | ||||
| 10 | Doit être en mesure d’assumer des responsibilités au sein de l’équipe et de contribuer au travail de l’équipe. | X | ||||
| 11 | Doit avoir acquis l’habitude de mettre à jour ses compétences professionnelles et technologiques pour faire face à l’environnement scientifique et technologique en constante évolution. | X | ||||
| 12 | Doit avoir adopté le principe d’agir de manière éthique dans la vie professionnelle, de tenir compte des intérêts des collègues et des parties prenantes de l’entreprise. | X | ||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 3 | 14 | 42 |
| Préparation pour le cours | 10 | 6 | 60 |
| Devoir | 0 | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 20 | 20 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 1 | 30 | 30 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 152 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 6.08 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||