Le grec ancien III
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Contenus
Objectif du Cours
-Le cours vise principalement à approfondir la compréhension de la philosophie grecque antique et du monde intellectuel de l'époque, en l'étudiant dans sa langue maternelle. D'autres objectifs incluent l'amélioration de la lecture et de la compréhension de la littérature grecque antique, la réalisation d'analyses textuelles, en particulier d'œuvres philosophiques, et le développement de la capacité à exploiter des documents anciens en tant que sources primaires.
Contenu du Cours
-Le grec ancien a émergé en tant que langue présentant une diversité de dialectes à la suite du déplacement des tribus indo-européennes vers les Balkans, la mer Égée et la Grèce continentale au cours du deuxième millénaire avant J.-C., s'associant avec les populations autochtones, pour devenir ultimement la langue dominante dans les domaines de la science, de l'art et de la culture de l'Antiquité.
Le dialecte attique, largement utilisé dans la région de l'Attique, le dialecte aïolien, originaire de l'Anatolie occidentale et de la région égéenne, ainsi que le dialecte dorique, employé dans le nord-nord-ouest de la Grèce, représentent les trois principaux dialectes de cette langue, qui ont connu des évolutions variées. Le dialecte attique, en usage dans la région de l'Attique à partir du 5e siècle, est néanmoins reconnu comme étant « l'éducation grecque classique » privilégiée, en dépit des divergences dialectales et accentuelles.
Acquis d'Apprentissage du Cours
Maîtrise de la grammaire et de la syntaxe du grec ancien : les étudiants acquerront une connaissance approfondie de la grammaire et de la syntaxe du grec ancien, principalement en ce qui concerne les écrits classiques.
Compétences améliorées en lecture et en traduction : les étudiants acquerront une maîtrise des capacités de lecture et de traduction, leur permettant d'interpréter et d'évaluer des œuvres littéraires et philosophiques écrites en grec ancien dans leur langue maternelle.
Analyse textuelle et pensée critique : les étudiants affineront leurs compétences en analyse textuelle grâce à une lecture et un examen attentifs de textes primaires, leur permettant d'aborder de manière critique les arguments philosophiques et les structures littéraires.
Méthodes d'Enseignement
L'enseignement s'articule autour de trois axes principaux : l'étude de la grammaire, l'étude des textes et des exercices (pour compléter la grammaire) ,ainsi que l'acquisition du vocabulaire.
Ressources
Taşlıklıoğlu 1968, Grekçe Gramer ve Syntaks, İstanbul 1968
Sentuna 1981, C. Sentuna, Yunanca Grameri, Ankara 1981.
Leo Stock, Langenscheidt Kurzgrammatik Altgriechisch: Das Wichtigste aus der Grammatik mit praktischen Beispielen, 1990.
Sandalcı 2006/2018, Eski Yunanca Dilbilgisi ve Cümle Yapısı 1. Kitap/2. Kitap, İstanbul 2006/2018.
Sözlükler:
H. G. Liddell - R. Scott, A Greek-English Lexicon.
G. Çelgin, Eski Yunanca-Türkçe Sözlük.
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Récapitulation : Accents, esprits / Deuxième déclinaison nominale (déclinaisons en « O ») : noms susceptibles de déclinaison en « O » / Syntagmes nominaux / Phrases impératives. |
| 2 | Déclinaisons en « O » : groupes nominaux entrant dans cette déclinaison, noms neutres et verbe ἔστιv. |
| 3 | Prae. Ind. Act. Voix médio-passive. Phrases infinitives. |
| 4 | Datif possessif (Dat. + εἶvαί) / phrases accusativus cum infinitivo / Noms appartenant au genre féminin qui participent aux déclinaisons en « O » et leurs caractéristiques. |
| 5 | Deuxième déclinaison du nom (Déclinaisons en "A") : Déclinaisons des noms α purs et α impurs / Etude de prépositions (dativus instrumenti / dativus locativus / dativus sociativus). |
| 6 | Structure de la phrase déclarative : propositions fermées et ouvertes / phrases avec ὅτι / phrases avec μᾶλλον … ἤ. |
| 7 | Déclinaison des noms masculins en A / introduction aux verbes impersonnels, emploi du verbe πρέπει / phrases au subjonctif / Gén. + εἶναί. |
| 8 | Accents : Mots enclitiques. |
| 9 | Adjectifs appartenant aux 1ère et 2ème déclinaisons (déclinaisons vocaliques en -a/-o). Adjectifs oxytons / adjectifs barytons / adjectifs définis. |
| 10 | L'imparfait : Formes actives et médio-passives de l'imparfait. Syllabe augmentine. |
| 11 | L'imparfait : Augmentum Temporale. |
| 12 | Déclinaison consonantique : Les Mutas / Génitif partitif. |
| 13 | Déclinaison consonantique : Conjugaison des thèmes gutturaux / labiaux. |
| 14 | Déclinaison consonantique : Conjugaison des thèmes dentaux. Thèmes faibles. |
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Étude du vocabulaire. |
| 2 | Vocabulaire avec exercices (phrases prae. act. ind.). |
| 3 | Vocabulaire / exercices (phrases médio-passives act. ind.) |
| 4 | Pratique avec les phrases infinitivus et accusativus cum infinitivo. |
| 5 | Vocabulaire / exercices. |
| 6 | Vocabulaire / exercices. |
| 7 | Vocabulaire / exercices. |
| 8 | Vocabulaire / exercices. |
| 9 | Vocabulaire / exercices. |
| 10 | Vocabulaire / exercices. |
| 11 | Vocabulaire / exercices. |
| 12 | Vocabulaire / exercices. |
| 13 | Vocabulaire / exercices. |
| 14 | Vocabulaire / exercices. |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Est capable de faire l’analyse critique des textes philosophiques ; | X | ||||
| 2 | Acqiert une connaissance exhaustive sur l’histoire de la philosophie : depuis l’antiquité au 20e siècle ; | X | ||||
| 3 | Obtient une connaissance et une spécialisation dans des disciplines de la philosophie systématique, telles que l’éthique, l’esthétique, l’histoire de la science, la philosophie de la société ; | |||||
| 4 | Peut mettre la philosophie en relation avec d’autres disciplines telles que l’histoire, la psychologie, l’anthropologie, la sociologie et les sciences positives ; | |||||
| 5 | Apprend des théories de la science politique, l’évaluation philosophique des événements historiques et actuels ; | |||||
| 6 | Arrive à un niveau suffisant de français et d’anglais afin de pouvoir suivre les débats philosophiques ; | |||||
| 7 | Arrive à un niveau suffisant de grec ancien, de latin et d’ottoman pour la lecture des textes philosophiques écrits en ces langues ; | X | ||||
| 8 | Développement une pensée créative et la connaissance des théories esthétiques qui permettront l’analyse de l’œuvre et de l’histoire de l’art ; | X | ||||
| 9 | Acquiert des méthodes de rédaction et de recherche académique ainsi que le développement de l’aptitude à l’analyse, à l’interprétation et à la critique. | X | ||||