Économie politique et institutions
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Contenus
Objectif du Cours
Le cours vise à étudier, à partir d’articles sélectionnés, l’application de la théorie économique aux domaines sociaux et politiques, ainsi qu’à appréhender les différentes approches de l’économie institutionnelle au moyen de méthodes quantitatives.
Contenu du Cours
Le cours sera principalement organisé autour d’articles étudiés chaque semaine. À la suite des présentations des étudiants, les thèmes abordés feront l’objet de discussions conceptuelles et méthodologiques et seront examinés dans une perspective comparative.
Acquis d'Apprentissage du Cours
Analyse et discussion d’études comparatives ; examen des méthodes théoriques et empiriques à partir d’articles sélectionnés.
Méthodes d'Enseignement
Analyse d’articles, analyse de méthodes quantitatives.
Ressources
Weeks 1–3 – Institutions and Development
Acemoglu, D., Johnson, S., & Robinson, J. A. (2001). “The Colonial Origins of Comparative Development: An Empirical Investigation.” American Economic Review.
Week 4 – Factor Endowment Hypothesis
Easterly, W. (2007). “Inequality Does Cause Underdevelopment: Insights from a New Instrument.” Journal of Development Economics.
Week 5 – Emergence of Democracy I
Acemoglu, D., & Robinson, J. A. (2005). Economic Origins of Dictatorship and Democracy, Chapters 1–3.
Week 6 – Emergence of Democracy II / Limited Access Orders
Van Bavel, B., Ansink, E., & Van Besouw, B. (2017). “Understanding the Economics of Limited Access Orders.” Journal of Institutional Economics.
Week 7 – Economic Rules vs. Institutions
Acemoglu, D., & Robinson, J. A. (2015). “The Rise and Decline of General Laws of Capitalism.” Journal of Economic Perspectives.
Week 8 – Identity Matters
Greif, A. (1994). “Cultural Beliefs and the Organization of Society.” Journal of Political Economy.
Week 9 – Culture and Its Relevance
Guiso, L., Sapienza, P., & Zingales, L. (2006). “Does Culture Affect Economic Outcomes?” Journal of Economic Perspectives.
Week 10 – Economic Incentives and Endowments
Banerjee, A., & Iyer, L. (2005). “History, Institutions, and Economic Performance: The Legacy of Colonial Land Tenure Systems in India.” American Economic Review.
Week 11 – Middle East and Institutional Heritage
Kuran, T. (2004). “Why the Middle East Is Economically Underdeveloped: Historical Mechanisms of Institutional Stagnation.” Journal of Economic Perspectives.
Week 12 – Trust
Nunn, N., & Wantchekon, L. (2011). “The Slave Trade and the Origins of Mistrust in Africa.” American Economic Review.
Week 13 – Social Structures: Gender Roles and Culture
Alesina, A., Giuliano, P., & Nunn, N. (2013). “On the Origins of Gender Roles: Women and the Plough.” Quarterly Journal of Economics.
Week 14 – Constitutions and Economic Performance
Blume, L., Müller, J., Voigt, S., & Wolf, C. (2009). “The Economic Effects of Constitutions: Replicating and Extending Persson and Tabellini.” Public Choice.
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Concept d'institution et le conflit social |
| 2 | Origines économiques de la démocratie 1 |
| 3 | Origines économiques de la démocratie 2 |
| 4 | Dotations factorielles |
| 5 | Lois économiques et les institutions |
| 6 | Culture, croyances et activités économiques 1 |
| 7 | Culture, croyances et activités économiques 2 |
| 8 | Incitations économiques et ressources naturelles |
| 9 | Moyen-Orient et l'héritage institutionnel |
| 10 | Confiance et croissance |
| 11 | Structures sociales |
| 12 | Capital social |
| 13 | Idées et institutions |
| 14 | Effets économiques des constitutions |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 2 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Total | 3 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 6 | 25 |
| Présentation | 1 | 25 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Total | 7 | 50 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Acquérir des connaissances de base des théories économiques et des discussions principales autour des différentes approches théoriques actuelles | |||||
| 2 | Acquérir des connaissances de base dans l’utilisation des outils qualitatifs and quantitatifs pour évaluer empiriquement les questions économiques | |||||
| 3 | Faire preuve d’une bonne compréhension des problèmes et discussions économiques d’actualité | X | ||||
| 4 | Acquérir des compétences de communication orale et écrite dans différents contextes publics et/ou professionnels | |||||
| 5 | Faire preuve d’une connaissance de base en histoire économique mondiale, ainsi qu’un bon niveau de connaissance de l’histoire économique de la Turquie | |||||
| 7 | Maîtriser les méthodes quantitatives et modèles empiriques fréquemment utilisées en économie | |||||
| 8 | Pouvoir mobiliser les éléments de la théorie économique à un sujet de recherche appliquée | |||||
| 9 | Faire preuve de compétences en termes de méthodes analytiques, aussi bien théoriques que modèles | |||||
| 10 | Etre capable a utiliser les concepts économiques pour discuter les problems économiques actuelles | X | ||||
| 11 | Pouvoir raisonner d’une maniere logique et analytique | |||||
| 12 | Etre conscient de la dimension sociale de la science économique dans les domaines théoriques et appliqués | X | ||||
| 13 | Pouvoir identifier les outils économiques appropriés pour analyser les problèmes | |||||
| 16 | Maîtriser et appliquer les concepts statistiques et économétriques de base | |||||
| 17 | Faire preuve d’une connaissance solide des problèmes économiques actuels en Turquie et d’une connaissance générale des problèmes de l’économie mondiale | X | ||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 14 | 3 | 42 |
| Devoir | 6 | 6 | 36 |
| Présentation | 1 | 6 | 6 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 1 | 6 | 6 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 1 | 6 | 6 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 138 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 5.52 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||