FICHE DESCRIPTIVE DU COURS · ECON405
Théories de croissance
Ouvert aux étudiants d'échange Erasmus+
Sur cette page
Intitulés des Sujets Système d'évalution Evalution de la Compétence
Enseignant(s) du Cours
Ata ÖZKAYA
ataozk@yahoo.com
ataozk@yahoo.com
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Les fonctions exponentielles et logarithmiques. Problèmes de temps optimal. Revue des connaissances sur les équations de différence et équations différentielles. |
| 2 | Modèle de Harrod, en temps discrêt et continu, pour le marché de bien. L'existence, l’unitité et la stabilité de l’équilibre. |
| 3 | Modèle élargie de Harrod avec marché de facteurs de productions, et ses problèmes d’existence, d’unitité et de stabilité de l’équilibre. |
| 4 | Fonction de production néoclassique, concavité et homogénéité |
| 5 | Modèle néoclassique. Détermination simultanée des quantités et des prix. L’existence du taux de croissance d’équilibre. |
| 6 | Modèle néoclassique. L’existence, l’unitité et la stabilité de l’équilibre. |
| 7 | La dynamique comparée. Le sentier de la règle d’or. |
| 8 | Partiel |
| 9 | Le progrès technique exogène et ses classifications. |
| 10 | Modèle néoclassique avec progrès technique. L’existence du taux de croissance d’équilibre. L’existence, l’unitité et la stabilité de l’équilibre. |
| 11 | La dynamique comparée avec progrès technique. Les faits stylisés de Kaldor. |
| 12 | La convergence absolue et relative. Modèle néoclassique reconsidéré. |
| 13 | Le travail de Mankiw, Romer, Weil. La critique de Paul Romer et la nécessité du progrès technique endogène. |
| 14 | Croissance endogène d'ancient génération: apprentissage par la pratique I-II. |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 0 | 0 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 0 | 0 |
| Total | 0 | 0 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 21 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Total | 21 | 0 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Acquérir des connaissances de base des théories économiques et des discussions principales autour des différentes approches théoriques actuelles | X | ||||
| 2 | Acquérir des connaissances de base dans l’utilisation des outils qualitatifs and quantitatifs pour évaluer empiriquement les questions économiques | X | ||||
| 3 | Faire preuve d’une bonne compréhension des problèmes et discussions économiques d’actualité | X | ||||
| 4 | Acquérir des compétences de communication orale et écrite dans différents contextes publics et/ou professionnels | |||||
| 5 | Faire preuve d’une connaissance de base en histoire économique mondiale, ainsi qu’un bon niveau de connaissance de l’histoire économique de la Turquie | |||||
| 7 | Maîtriser les méthodes quantitatives et modèles empiriques fréquemment utilisées en économie | |||||
| 8 | Pouvoir mobiliser les éléments de la théorie économique à un sujet de recherche appliquée | |||||
| 9 | Faire preuve de compétences en termes de méthodes analytiques, aussi bien théoriques que modèles | X | ||||
| 10 | Etre capable a utiliser les concepts économiques pour discuter les problems économiques actuelles | X | ||||
| 11 | Pouvoir raisonner d’une maniere logique et analytique | X | ||||
| 12 | Etre conscient de la dimension sociale de la science économique dans les domaines théoriques et appliqués | |||||
| 13 | Pouvoir identifier les outils économiques appropriés pour analyser les problèmes | X | ||||
| 16 | Maîtriser et appliquer les concepts statistiques et économétriques de base | |||||
| 17 | Faire preuve d’une connaissance solide des problèmes économiques actuels en Turquie et d’une connaissance générale des problèmes de l’économie mondiale | |||||