Didactique Du Français Langue Ètrangère

Contenus

Objectif du Cours

Le cours de Didactique du FLE vise à initier les étudiant.e.s aux fondements théoriques et pratiques de l'enseignement du français langue étrangère. À travers l'étude des méthodologies d'enseignement, du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) et de la perspective actionnelle, les étudiant.e.s seront amenés à analyser des supports pédagogiques et à concevoir des fiches de cours adaptées aux besoins des apprenant.e.s. L’objectif est de leur fournir les outils nécessaires pour développer une approche réflexive et critique sur les pratiques d'enseignement du FLE, en intégrant les principes didactiques essentiels et les enjeux contemporains de la discipline.

Contenu du Cours

Ce programme semestriel est susceptible d’être évolué et pourra être modifié selon les besoins pédagogiques.

1. Cours de présentation Introduction – Définitions de concepts fondamentaux : Le champ du français comme langue maternelle, seconde et étrangère. (Cuq & Gruca, 2008, pp.13-22)
2. Concepts de langue (Cuq & Gruca, 2008, pp.78-89).
3. Exposés : Histoire des méthodologies de l’enseignement (Germain, 1993 et Puren, 1988)
4. Exposés : Histoire des méthodologies de l’enseignement (Germain, 1993 et Puren, 1988)
5. CECRL dans son contexte politique et éducatif et une approche retenue : Perspective actionnelle (CECRL, 2001, p.9-12, pp15-21)
6. Perspective Actionnelle (Puren, 2006 ; Rosen-Reinhardt, E., Reinhardt, H. C., & Robert, J. P., 2022).
7. Niveaux communs de référence et analyse des échelles de descripteurs autour des notions acquises (CECRL, 2021, pp.24-29 et Volume Complémentaire, 2008, pp.57-136 ; Lallement, B., & Pierret, N. (2015)
8. Elaborer un cours de FLE (Courtillon, 2003 ; Rosen-Reinhardt, E., Reinhardt, H. C., & Robert, J. P., 2022)
9. Elaborer un cours de FLE (Courtillon, 2003 ; Rosen-Reinhardt, E., Reinhardt, H. C., & Robert, J. P., 2022)
10. Analyse des fiches pédagogiques sur RFI, TV5Monde, etc.
11. Conception des scénarios et fiches pédagogiques (Travail en groupe)
12. Conception des scénarios et fiches pédagogiques (Travail en groupe)
13. Présentation des travaux
14. Évaluation et bilan

Acquis d'Apprentissage du Cours

1. Comprendre et analyser les concepts fondamentaux de la didactique du FLE et les méthodologies d’enseignement à travers une approche critique.
2. Appliquer les principes du CECRL et de la perspective actionnelle dans la conception d’activités pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants.
3. Elaborer et structurer des fiches pédagogiques et des scénarios d'enseignement cohérents en intégrant des objectifs d’apprentissage précis.
4. Évaluer et ajuster des dispositifs pédagogiques en fonction du contexte d’enseignement et du public cible.
5. Développer une réflexion critique sur les pratiques d’enseignement du FLE et sur leur propre posture en tant que futur enseignant.e.

Méthodes d'Enseignement

Ce cours adopte une approche interactive et participative combinant des apports théoriques et des mises en pratique. Il s’appuie sur des lectures dirigées, des analyses critiques de documents, des travaux en groupe et des exposés. La conception et l’expérimentation de scénarios pédagogiques permettront aux étudiant.e.s de développer des compétences applicables à leur future pratique d’enseignement.

Ressources

Conseil de l’Europe (2001). Cadre Européen Commun de Référence pour les langues,
Conseil de l’Europe (2018). Un cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs.
Courtillon J. (2003). Elaborer un cours de FLE, Hachette.
Cuq J.P. et Gruca I. (2008). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, PUG.
Germain, C. (1993). Évolution de l’enseignement des langues : 5000 ans d’histoire. Paris, Clé International.
Lallement, B., & Pierret, N. (2015). L'Essentiel du CECR pour les langues: Le cadre européen commun de référence pour les langues. Hachette éducation.
Piccardo, E., Berchoud, M., Cignatta, T., & Mentz, O. (2011). Parcours d'évaluation, d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR. Council Of Europe.
Puren C. (1988). Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, Paris, Clé International.
Puren, C. (2006). De l’approche communicative à la perspective actionnelle. Le Français dans le monde, 347, 37-40.
Rosen-Reinhardt, E., Reinhardt, H. C., & Robert, J. P. (2022). Faire classe en FLE. Une démarche actionnelle et pragmatique (Nouvelle édition, revue et augmentée).

Intitulés des Sujets

Système d'évalution