Analyses des textes philosophiques (PH426)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PH426 | Analyses des textes philosophiques | 8 | 3 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Turc |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | İhsan Hayri BATUR ihsanbatur@gmail.com (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
Ce cours, qui s’inscrit dans la continuité du module « Textes philosophiques » du semestre d'automne, propose une étude approfondie des principaux écrits philosophiques du début de l'époque moderne. Il s'agit de mettre en lumière la progression de la pensée rationnelle, morale et politique aux XVIIe et XVIIIe siècles. En favorisant un engagement dynamique avec les textes, la formation cherche à cultiver chez les étudiants les compétences requises pour une analyse textuelle à partir de la source originale, à la reconstruction conceptuelle et à la mise en contexte, plutôt que de présenter un recueil didactique de doctrines. Le semestre sera principalement consacré à l'oscillation entre rationalisme métaphysique et critique sceptique, ainsi qu'aux racines morales, sociales et historiques de la reconstruction philosophique durant cette période. |
| Contenus |
Le programme d'études explorera l’évolution des objets, des méthodes et des objectifs de la philosophie au fil du temps, en retraçant les progrès depuis le début de la modernité, de Thomas Hobbes à Sophie de Grouchy. Au cours du semestre, nous prévoyons d'accueillir des enseignants du département de philosophie de l'université de Sorbonne qui effectueront de courtes présentations dans le cadre de notre collaboration. Dès que les dates et les thèmes auront été fixés, des annonces seront faites. |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
Au terme du semestres, les étudiants devraient être en mesure de : * Étudier avec rigueur et développer leur aptitude à l'interprétation des écrits philosophiques ; * Repérer les arguments philosophiques clés propres au début de la modernité ; * Suivre le trajet qu'a parcouru la philosophie, du rationalisme métaphysique au scepticisme critique ; * Remarquer les dimensions métaphysiques, sociologiques, anthropologiques, historiques, religieuses et morales ; * Prendre en compte le contexte intellectuel et historique de la littérature philosophique ; * Élaborer des interprétations cohérentes, soutenues par des éléments de preuve textuels. |
| Méthodes d'Enseignement |
Les étudiants seront responsables de lire les textes assignés avant chaque séance. Le temps d'enseignement sera consacré à : * Un examen approfondi et encadré de certains extraits * Une analyse de la structure argumentative et du vocabulaire philosophique * Une élucidation conceptuelle et une mise en contexte historique * La participation des étudiants, à titre individuel et collectif |
| Ressources |
* Leibniz, Essais de Théodicée * Hume, Dialogues Concerning Natural Religion * Smith, Of the Origin of Philosophy * Condorcet, Esquisse d’un Tableau Historique des Progrès de l’Esprit Humain * Hobbes, De Cive * Sophie de Grouchy, Lettres sur la Sympathie |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Présentation du Syllabus, Caractères Généraux de la Période |
| 2 | LEIBNIZ : Théodicée |
| 3 | LEIBNIZ : Théodicée (suite) |
| 4 | RATEAU : Notre monde est-il le meilleur possible ? Malebranche, Leibniz et le problème du mal |
| 5 | LEIBNIZ : Théodicée (suite) |
| 6 | HUME : Dialogues sur la religion naturelle |
| 7 | HUME : Dialogues concernant la religion naturelle (suite) |
| 8 | SMITH : L’origine de la philosophie |
| 9 | SMITH : L’origine de la philosophie (suite) |
| 10 | GUILLIBERT : (à annoncer) |
| 11 | CONDORCET : Esquisse d’un Tableau Historique des Progrès de l’Esprit Humain |
| 12 | HOBBES: De Cive |
| 13 | KOECHLIN : (à annoncer) |
| 14 | DE GROUCHY : Lettres sur la Sympathie |
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 5 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Toplam | 6 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 4 | 20 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 30 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Toplam | 5 | 50 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Est capable de faire l’analyse critique des textes philosophiques ; | X | ||||
| 2 | Acqiert une connaissance exhaustive sur l’histoire de la philosophie : depuis l’antiquité au 20e siècle ; | X | ||||
| 3 | Obtient une connaissance et une spécialisation dans des disciplines de la philosophie systématique, telles que l’éthique, l’esthétique, l’histoire de la science, la philosophie de la société ; | X | ||||
| 4 | Peut mettre la philosophie en relation avec d’autres disciplines telles que l’histoire, la psychologie, l’anthropologie, la sociologie et les sciences positives ; | X | ||||
| 5 | Apprend des théories de la science politique, l’évaluation philosophique des événements historiques et actuels ; | X | ||||
| 6 | Arrive à un niveau suffisant de français et d’anglais afin de pouvoir suivre les débats philosophiques ; | X | ||||
| 7 | Arrive à un niveau suffisant de grec ancien, de latin et d’ottoman pour la lecture des textes philosophiques écrits en ces langues ; | |||||
| 8 | Développement une pensée créative et la connaissance des théories esthétiques qui permettront l’analyse de l’œuvre et de l’histoire de l’art ; | |||||
| 9 | Acquiert des méthodes de rédaction et de recherche académique ainsi que le développement de l’aptitude à l’analyse, à l’interprétation et à la critique. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Charge totale de Travail | 0 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 0.00 | ||
| Crédits ECTS | 0 | ||