Philosophie de l'esprit
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Contenus
Objectif du Cours
Dans ce cours, les points de vue des principaux philosophes dans le domaine de la philosophie de l'esprit, de Descartes à Searle, sont discutés et examinés.
Contenu du Cours
Problèmes essentiels de la philosophie de l'esprit : Relation corps-esprit, problème de l'identité personnelle, intelligence artificielle, problème de conscience.
Acquis d'Apprentissage du Cours
Étudiants suivant ce cours
1. Obtiennent des informations de base sur le sujet et la portée de la philosophie de l'esprit.
2. Ont une compréhension des problèmes de la philosophie de l'esprit.
3. Obtiennent des informations sur les principaux philosophes qui ont exprimé leurs opinions dans le domaine de la philosophie de l'esprit.
Méthodes d'Enseignement
Conférence informelle, questions-réponses, discussion.
Ressources
Kâmuran Gödelek, Zihin Felsefesi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi yay.
-Stephen Priest, Zihin Üzerine Teoriler, İstanbul: Litera yay.
-John Heil, Zihin Felsefesi, İstanbul: Küre yay.
-Paul M. Churchland, Madde ve Zihin, İstanbul: Alfa yay.
-Adrew Bailey (editör), Zihin Felsefesi, Ankara: Fol yay.
-Jay Lombard, Tanrı’nın Zihni.
-Riccardo Manzotti, Yayılmış Zihin.
-Eric J. Larson, Yapay Zekâ Miti.
-Mehtap Doğan, Yapay Zekâ ve Bilinç Problemi.
-Gerald M. Edelman, Giulio Tononi, Bilincin Evreni.
-Hoimar V. Ditfurth, Bilinç Gökten Düşmedi.
-Matthias Eckold, Beynin ve Zihnin Kısa Tarihi.
-Jean-Pierre Changeux, Paul Ricoeur (söyleşi), Neden, Nasıl Düşünürüz?
-John R. Searle, Zihin - Kısa Bir Giriş.
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Quel est le sujet et la portée de la philosophie de l'esprit ? |
| 2 | Qu'est-ce que l'esprit ? |
| 3 | Qu'est-ce que l'identité personnelle ? |
| 4 | Quel est le problème corps-esprit ? |
| 5 | Qu'est-ce que l'intelligence artificielle ? |
| 6 | Qu'est-ce que la conscience ? |
| 7 | Descartes, Malebranche et Leibniz |
| 8 | De La Mettrie et les matérialistes français |
| 9 | Berkeley et Hume |
| 10 | Bergson |
| 11 | Russell et Wittgenstein |
| 12 | Searle et Nagel |
| 13 | Chalmers et Revonsuo |
| 14 | Damasio |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Total | 2 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 1 | 50 |
| Présentation | 1 | 50 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Total | 2 | 100 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Est capable de faire l’analyse critique des textes philosophiques ; | X | ||||
| 2 | Acqiert une connaissance exhaustive sur l’histoire de la philosophie : depuis l’antiquité au 20e siècle ; | X | ||||
| 3 | Obtient une connaissance et une spécialisation dans des disciplines de la philosophie systématique, telles que l’éthique, l’esthétique, l’histoire de la science, la philosophie de la société ; | X | ||||
| 4 | Peut mettre la philosophie en relation avec d’autres disciplines telles que l’histoire, la psychologie, l’anthropologie, la sociologie et les sciences positives ; | X | ||||
| 5 | Apprend des théories de la science politique, l’évaluation philosophique des événements historiques et actuels ; | |||||
| 6 | Arrive à un niveau suffisant de français et d’anglais afin de pouvoir suivre les débats philosophiques ; | X | ||||
| 7 | Arrive à un niveau suffisant de grec ancien, de latin et d’ottoman pour la lecture des textes philosophiques écrits en ces langues ; | X | ||||
| 8 | Développement une pensée créative et la connaissance des théories esthétiques qui permettront l’analyse de l’œuvre et de l’histoire de l’art ; | |||||
| 9 | Acquiert des méthodes de rédaction et de recherche académique ainsi que le développement de l’aptitude à l’analyse, à l’interprétation et à la critique. | X | ||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 2 | 20 | 40 |
| Devoir | 1 | 10 | 10 |
| Présentation | 1 | 10 | 10 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 102 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 4.08 | ||
| Crédits ECTS | 4 | ||