Çeviride Kuram ve Uygulama
karadagsilan@gmail.com
İçerik
Dersin Amacı
Antik çağa dek uzanan çeviri etkinliğinin tarihteki
konumunu ve İkinci Dünya Savaşı’nın ardından kazandığı
ivmeyi göstermek. 1970’li yıllardan itibaren bağımsız bir
bilim dalı haline gelen çevirinin kuramsal boyutunu
incelemek.
Dersin İçeriği
Tarihteki çeviri etkinliğinden başlayarak, 1970’li yıllardan
günümüze uzanan kuramsal yaklaşımların incelenmesi.
Çeviri kuramlarının çeviri pratiğinde kullanım alanlarının incelenmesi.
Dersin Öğrenme Çıktıları
Çeviriye tarihsel boyutuyla birlikte kuramsal açıdan da
bakarak bütünlüklü bir bakış açısına sahip olmak.
Çeviribilim alanında geçmişten günümüze, gelinen noktayı
görmek.Çeviri kuramlarının çeviri sürecinde nasıl uygulanabileceklerini deneyimlemek.
Öğretim Yöntemleri
İnteraktif yöntem.
Her hafta bir çeviri kuramı anlatılacak, sonraki hafta o kuram çeviri incelmeleriyle ya da öğrencilerin kendi yaptıkları çevirilerle yeniden ele alınacak.
Kaynaklar
Marianne Lederer "La Traduction aujourd'hui. Le Modèle interprétatif" Hachette, Paris.
Hans J. Vermeer, Çeviri. Ayşe Handan Konar, "Çeviride Skopos Kuramı" Türkiye İş Bankası Yayınları, istanbul.
Radegundis Stolze, Çevi. Emra Durukan, "Çeviri Kuramları Giriş", Değişim Yayınları, İstanbul.
Gideon Toury, "Descriptive Translation Studies",John Benjamins Publishing Company,USA.
Antoine Berman, "La Traduction et la lettre ou l'auberge du lointain", Seuil, Paris
Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması ve giriş |
| 2 | Tarihte çeviri etkinliği |
| 3 | Türkiye'de Cumhuriyet Dönemi'nde çeviri etkinliği |
| 4 | Yorumlayıcı Çeviri Kuramı |
| 5 | Uygulama |
| 6 | Skopos Kuramı |
| 7 | Uygulama |
| 8 | Vize |
| 9 | Betimleyici Çeviri Kuramı |
| 10 | Uygulama |
| 11 | Antoine Berman "Çeviride Bozucu Eğilimler" |
| 12 | Uygulama |
| 13 | Uygulama |
| 14 | Genel tekrar |
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 | |
| 11 | |
| 12 | |
| 13 | |
| 14 |
Değerlendirme Sistemi
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | -14 | 0 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 0 |
| Toplam | -14 | 0 |
| Etkinlikler | Sayı | Katkı Payı |
|---|---|---|
| Ödevler | 0 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 0 | 0 |
Yeterlilik İlişkisi
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Fransızca yazılı anlatıma C1 düzeyinde egemen olmak | X | ||||
| 2 | Fransızca sözlü anlatıma en az c1 düzeyinde egemen olmak | X | ||||
| 3 | Fransızcadan Türkçeye çeviri becerisini her düzeyde edinmiş olmak. | X | ||||
| 4 | Türkçeden Fransızcaya her düzeyde çeviri yapabilmek. | X | ||||
| 5 | Değişik düzey ve türlerden metin çözümleme becerisine sahip olma. | X | ||||
| 6 | Diller ve kültürler arası karşılaştırmalı çalışmalar yapabilmek. | X | ||||
| 7 | Fransız Edebiyatını öğretebilmek | |||||
| 8 | Çağdaş dilbilim kuramlarına dayanarak dil betimlemeleri yapabilmek. | |||||
| 9 | Yabancı dil olarak Fransızcayı öğretebilmek. | |||||
| 10 | İspanyol Dili ve Edebiyatına egemen olmak. | |||||