Mémoire de licence I
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Contenus
Objectif du Cours
L’objectif de ce cours est de permettre aux étudiants d’utiliser de manière intégrée les connaissances théoriques et les compétences techniques qu’ils ont acquises tout au long de leur formation en ingénierie informatique afin d’analyser, concevoir, réaliser et évaluer un problème réel d’ingénierie. Dans le cadre du cours, les étudiants développent, individuellement ou en équipe et sous la supervision d’un enseignant encadrant, un système logiciel ou matériel. Au cours de ce processus, ils mènent un projet d’ingénierie comprenant les étapes de définition du problème, de revue de la littérature, de conception du système, de mise en œuvre, de test et de validation. Le cours vise également à permettre aux étudiants d’acquérir de l’expérience en gestion de projet, en rédaction technique, en présentation orale et en éthique de l’ingénieur.
Contenu du Cours
1. Processus de recherche scientifique, identification du problème de recherche, préparation de la première ébauche du rapport.
2. Discussion sur les sujets de projet sélectionnés, définition et présentation des objectifs du projet.
3. Établissement du calendrier de travail du projet, notions de base sur l’utilisation des outils de gestion de projet.
4. Préparation du plan de projet.
5. Réalisation d’une revue de la littérature académique, identification des travaux similaires et existants, rédaction du rapport de revue de littérature, citation correcte des sources.
6. Détermination des tâches à réaliser dans le projet et des technologies à utiliser, identification des composantes du projet.
7. Conception du projet, définition des flux de travail et des exigences d’utilisation, notions de base sur l’utilisation des outils de conception de projet existants.
8.
9. Préparation du deuxième rapport intermédiaire.
10.
11.
12.
13.
14. Préparation du troisième rapport intermédiaire.
Acquis d'Apprentissage du Cours
L’étudiant qui réussit ce cours sera capable de :
1. Définir clairement le problème constituant le sujet de l’étude.
2. Proposer une solution au problème en utilisant une technique d’ingénierie informatique.
3, Interpréter les résultats obtenus à l’aide de comparaisons et d’analyses de scénarios.
4. Appliquer l’approche proposée à des exemples tirés de situations réelles.
5. Réaliser une recherche bibliographique.
6. Développer des compétences en préparation et en présentation de supports techniques tels que des présentations orales et des posters.
7. Présenter un sujet technique dans le temps imparti.
Méthodes d'Enseignement
Travail en présentiel sous la supervision du directeur du projet de fin d’études
Intitulés des Sujets
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | |
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| 13 | |
| 14 |
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Processus de recherche scientifique, identification du problème de recherche, préparation de la première ébauche du rapport. |
| 2 | Discussion sur les sujets de projet sélectionnés, définition et présentation des objectifs du projet. |
| 3 | Établissement du calendrier de travail du projet, notions de base sur l’utilisation des outils de gestion de projet. |
| 4 | Élaboration du plan de projet. |
| 5 | Réalisation d’une revue de la littérature académique, identification des travaux similaires et des études existantes, rédaction du rapport de revue de littérature, citation correcte des sources. |
| 6 | Détermination des tâches à réaliser dans le projet et des technologies à utiliser, identification des composantes du projet. |
| 7 | Conception du projet, définition des flux de travail et des exigences d’utilisation, notions de base sur l’utilisation des outils existants de conception de projet. |
| 8 | |
| 9 | Préparation du deuxième rapport intermédiaire. |
| 10 | |
| 11 | |
| 12 | |
| 13 | |
| 14 | Préparation du troisième rapport intermédiaire. |
Système d'évalution
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 3 | 25 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 25 |
| Total | 4 | 50 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 3 | 25 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Total | 3 | 25 |
Evalution de la Compétence
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | comprend les principes de la méthode hypothético-déductive; s'est interrogé systématiquement sur la pertinence et la justesse des énoncés mathématique qu'il a rencontré ou produit; | X | ||||
| 2 | sait énoncer et utiliser judicieusement les concepts et les résultats des mathématiques de base; | X | ||||
| 3 | maîtrise les techniques de calcul et les algorithmes courants; possède une bonne intelligence de calcul pour les mettre en œuvre; est capable d'identifier les outils pertinents, parmi ceux qu'il connaît, pour la résolution d'un problème, et est capable de juger s’il ne possède pas ces outils; | X | ||||
| 4 | est capable d'exprimer de manière organisée, tant à l'écrit qu'à l'oral, ses idées mathématiques; | X | ||||
| 5 | a réalisé les relations essentielles qui lient entre eux ces concepts et résultats; est capable de passer de l'un à l'autre de divers mode de représentation des objets mathématiques (dessins, formules, énoncés précis, heuristiques, collection d'exemples,...); | X | ||||
| 6 | a poursuivi, en autonomie, une stratégie d'apprentissage guidée; s'est engagé dans des stratégies de résolution d'un problème complexe; | X | ||||
| 7 | a les bases théoriques et pratiques suffisantes en informatique pour pouvoir poursuivre l'apprentissage d'un langage de programmation; | X | ||||
| 8 | s'est interrogé sur la pertinence de la modélisation mathématique et l'usage des outils mathématiques dans les sciences naturelles et dans le monde professionnel; a été sensibilisé à l'évolution historique des concepts mathématiques; | X | ||||
| 9 | a eu l'opportunité de choisir librement certains de ses cours (de mathématiques ou d'autres disciplines) et a, à l'occasion, appris à prendre ses responsabilités et à organiser son projet éducatif par lui-même; | X | ||||
| 10 | a une maîtrise de la langue française et d'une autre langue étrangère suffisante pour pouvoir poursuivre des études ou travailler à l'étranger. | X | ||||
Tableau de la Charge de Travail
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 13 | 4 | 52 |
| Préparation pour le cours | 13 | 6 | 78 |
| Devoir | 0 | 0 | 0 |
| Présentation | 0 | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 3 | 8 | 24 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 154 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 6.16 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||