Mort et Mémoire Collective Dans Les Sociétés Modernes(SOC485)
| Nom du Cours | Semestre du Cours | Cours Théoriques | Travaux Dirigés (TD) | Travaux Pratiques (TP) | Crédit du Cours | ECTS | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| SOC485 | Mort et Mémoire Collective Dans Les Sociétés Modernes | 7 | 6 | 0 | 0 | 3 | 6 |
| Cours Pré-Requis | |
| Conditions d'Admission au Cours |
| Langue du Cours | Français |
| Type de Cours | Électif |
| Niveau du Cours | Licence |
| Enseignant(s) du Cours | Julie Alev DİLMAÇ jadilmac@gsu.edu.tr (Email) |
| Assistant(e)s du Cours | |
| Objectif du Cours |
Dans ce cours, il s’agira d’analyser les différents aspects de la Mort (héroïque/ anonyme ; réelle ou symbolique ; “belle” / tragique ; collective/solitaire…) et de tenter de comprendre à travers l’histoire sociale comment ont évolué les pratiques qui l’encadrent. On verra que bien qu’universel, le rapport qu’entretiennent les acteurs avec le trépas s’élabore dans un contexte précis, selon des pratiques culturelles singulières fondamentales, qui visent à aider “ceux qui restent” à surmonter l’épreuve du deuil en les affiliant les uns aux autres pour continuer à vivre. Les rituels funéraires ont donc une fonction bien précise : celle d’aider les vivants à apprivoiser la finitude humaine tout en perpétuant leur existence. |
| Contenus | - |
| Acquis d'Apprentissage du Cours |
* Développer une argumentation avec esprit critique. * Mobiliser les principales théories discutées en cours pour la réalisation d’un projet. * Apprendre par un travail d’analyse à restituer la structure d’une démonstration scientifique (problématique, hypothèses, résultats). * Consolider les connaissances sur l’explication des phénomènes sociaux des sociétés contemporaines et notamment, celles relatives à la mort, au mourir et à la mémoire. |
| Méthodes d'Enseignement |
- Cours magistral; - Présentation; - Etudes de cas; - Débats et discussions. |
| Ressources |
Clavandier, G. (2009). Sociologie de la mort. Vivre et mourir dans la société contemporaine, Armand Colin.Hertz, R. (1906). « Contribution à une étude des représentations collectives de la mort », l’Année sociologique, 10, 48-137. Mauss, M., (1926). « Effet physique chez l’individu de l’idée de mort suggérée par la collectivité », Journal de psychologie normale et pathologique, dans M. Mauss, Sociologie et Anthropologie, 311-330. Glowczewski, B. (2015). « Au cœur du soleil ardent : la catastrophe selon les Aborigènes », Communications, 96 (1), 53-65. Charlier, P. (2015). « La mort chez les Parsis de Bombay. Impureté et transcendance », Communications, 97 (2), 107-115. Schniewind, A. (2016)« La mort, ses représentations et ses rituels », dans A. Schniewind (dir.), La mort, Presses Universitaires de France, 9-69. Halbwachs, M. (2002). Les causes du suicide, Paris, Presses Universitaires de France. Lapenna, D. (2011). « Le rituel de l’exécution », Dans D. Lapenna, Le pouvoir de vie et de mort: Souveraineté et peine capitale, Paris, Presses Universitaires de France, 333-359 Holcman, R. (2015). Inégaux devant la mort. « Droit à mourir » : l’ultime injustice sociale, Dunod. Biotti-Mache, F. (2016) « L’euthanasie : quelques Mots de vocabulaire et d’histoire », Études sur la mort, 150 (2), 17-33. Baudelot C. et Establet R., (2006). Suicide, l’envers de notre monde, Paris, Le Seuil. Hanus, M. (2003). « Morts et deuils collectifs », Études sur la mort, 123 (1), 11-20. Gamba, F. (2016). Mémoire et immortalité aux temps du numériques, L’Harmattan. Pène, S. (2011). « Facebook mort ou vif. Deuils intimes et causes communes », Questions de communication, 19 (1), 91-112. Le Blanc, A. (2010). « La conservation des ruines traumatiques, un marqueur ambigu de l’histoire urbaine », L'Espace Géographique, 39 (3), 253-266. Grandbois-Bernard E. ; Labescat G. et Uhl M. (dir.). (2016). « Ruines urbaines : mémoire, explorations, représentations », Frontières, 28 (1). Louis-Vincent, T. (2003). « Les rites et le vécu des survivants », dans T. Louis-Vincent, La mort, Presses Universitaires de France, 91-110. Centlivres, P., Fabre, D., Zonabend F. (dir.) (1999). La fabrique des héros, Mission du Patrimoine ethnologique/Editions de la MSH. Durkheim E. (1960). Les formes élémentaires de la vie religieuse. Le système totémique en Australie, Paris, Presses Universitaires Françaises. Dechaux J. H. (2001). « Un nouvel âge du mourir : la mort en soi », Recherches Sociologiques, 31 (3),79-100. Elias, N. (1987). La solitude des mourants, Paris, Bourgeois. Louis-Vincent T. (2003). « Le mourir aujourd’hui », dans T. Louis-Vincent, La mort. Presses Universitaires de France, 62-73. Castra, M. « Les transformations sociales de la fin de vie et de la mort dans les sociétés contemporaines », Empan, vol. 97, no. 1, 2015, pp. 12-18. |
Intitulés des Sujets Théoriques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Intitulés des Sujets Pratiques
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|
Contribution à la Note Finale
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 50 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 50 |
| Toplam | 2 | 100 |
Contrôle Continu
| Numéro | Frais de Scolarité | |
|---|---|---|
| Devoir | 1 | 50 |
| Présentation | 0 | 0 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 50 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | L'étudiant(e) sera capable de reconnaître et d'évaluer les perspectives théoriques essentielles à la fois dans la sociologie et dans les domaines connexes. | X | ||||
| 2 | L'étudiant(e) sera en mesure d'utiliser les principales analyses théoriques et les notions sociologiques dans son propre domaine de recherche. | X | ||||
| 3 | L'étudiant(e) sera en mesure d'articuler le raisonnement et le point de vue sociologique aux faits sociaux et historiques, et d'interpréter les questions sociales et historiques par une vision sociologique. | X | ||||
| 4 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre et d’évaluer les recherches sociologiques classiques et contemporaines ainsi que la production des savoirs dans la sociologie et dans les domaines connexes. | X | ||||
| 5 | L'étudiant(e) sera en mesure de concevoir et de mener une recherche sociologique avec une construction théorique appropriée et avec les méthodes empiriques. | X | ||||
| 6 | L'étudiant(e) sera en mesure de produire un rapport de recherche reliant les questions de la recherche aux constats empiriques. | X | ||||
| 7 | L'étudiant(e) sera en mesure de bien utiliser à la fois les méthodes quantitatives et qualitatives. | X | ||||
| 8 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | X | ||||
| 9 | L'étudiant(e) sera en mesure d’utiliser les logiciels statistiques nécessaires pour le traitement et l’analyse des données. | X | ||||
| 10 | L'étudiant(e) sera en mesure de suivre la production scientifique à la fois en turc et en français, ainsi qu'en anglais | X | ||||
| 11 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer une approche comparative et interdisciplinaire qui intégrera la sociologie dans une perspective plus large des sciences sociales. | X | ||||
| 12 | L'étudiant(e) sera capable d'interpréter l'histoire et la modernisation de la Turquie à travers ses conséquences sociologiques. | X | ||||
| 13 | L'étudiant(e) sera en mesure d'intervenir à des processus sociaux et politiques dans le but de proposer des solutions possibles aux problèmes causés par les inégalités sociales et les discriminations. | X | ||||
| 14 | L'étudiant(e) sera en mesure de développer un point de vue réflexif sur sa propre position en tant que sociologue ainsi que chercheur. | X | ||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 14 | 3 | 42 |
| Préparation pour le cours | 14 | 3 | 42 |
| Devoir | 1 | 15 | 15 |
| Présentation | 1 | 15 | 15 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 1 | 15 | 15 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 1 | 15 | 15 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 | 0 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 144 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 5,76 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||