Ce cours vise à permettre aux étudiants de concevoir des campagnes de communication fondées sur la recherche, structurées autour d’un concept créatif original et soutenues par une stratégie cohérente. Les étudiants sont amenés à traduire les analyses de la situation, de l’organisation et des publics cibles en décisions de campagne, à établir des liens entre les finalités, les objectifs, les stratégies et les tactiques, ainsi qu’à élaborer des contenus créatifs et des supports de communication. Le cours vise également à leur permettre d’évaluer la faisabilité des campagnes en matière de ressources, de budget, de calendrier et de canaux de communication, puis de concevoir un plan d’évaluation permettant d’en mesurer la réussite. Cette démarche contribue au développement de leur créativité, de leurs capacités de travail en équipe, de leur esprit critique et de leurs compétences en présentation de projets.
Ce cours aborde les étapes de recherche, de planification, de conception des actions et d’évaluation des campagnes de communication créatives à travers des enseignements théoriques et des travaux pratiques. Il traite de l’analyse de la situation, de l’organisation et des publics cibles, de l’identification des motivations et des attentes des publics, de l’élaboration du concept créatif, de la définition des finalités et des objectifs, ainsi que du développement des stratégies et des tactiques. Les étudiants travaillent en équipe à la conception de projets de campagne intégrant la production de contenus créatifs, l’élaboration des messages, le choix des médias, la budgétisation, le calendrier, la faisabilité et les critères d’évaluation. Les études de cas et les interventions de professionnels permettent de discuter les fondements stratégiques des choix créatifs. L’utilisation de l’intelligence artificielle dans les processus créatifs est examinée au regard de la vérification des sources, de l’originalité, de la qualité des contenus et de la transparence des usages.
• Développer des stratégies cohérentes avec les objectifs de la campagne et des tactiques contribuant à leur réalisation.
• Sélectionner des messages et des canaux de communication adaptés aux caractéristiques des publics cibles et à leurs pratiques médiatiques.
• Concevoir des contenus et des exemples de supports de communication cohérents avec le concept créatif et la stratégie de la campagne.
• Élaborer un plan de campagne réalisable en tenant compte des ressources nécessaires, du budget, du calendrier et des imprévus éventuels.
• Définir des indicateurs de réussite et des méthodes d’évaluation en adéquation avec les objectifs de la campagne.
• Évaluer de manière critique une proposition de campagne selon sa créativité, sa faisabilité, son intégration et sa cohérence.
• Utiliser les outils d’intelligence artificielle dans le respect des principes de vérification des sources, d’originalité, de qualité des contenus et de transparence.
• Élaborer un projet collectif de campagne en assumant des rôles et des responsabilités définis au sein d’une équipe.
• Présenter et défendre une proposition de campagne à l’écrit et à l’oral en s’appuyant sur des résultats de recherche et une argumentation stratégique.
Cours magistraux, analyses de campagnes et études de cas, ateliers de créativité, travaux de groupe, élaboration de projets, interventions de professionnels, présentations étudiantes et retours de l’enseignant.
Ronald D. Smith — Strategic Planning for Public Relations. Routledge.
• Anne Gregory — Planning and Managing Public Relations Campaigns. Kogan Page.
• Luke Sullivan — Hey, Whipple, Squeeze This. Wiley.
• David Ogilvy — Ogilvy on Advertising. Vintage.
• Philip Kotler et Kevin Lane Keller — Marketing Management. Pearson.
• Archives des études de cas d’Effie Türkiye et rapports de campagnes primées.
| Semaine | Intitulés des Sujets |
|---|---|
| 1 | Présentation du cours, introduction à la conception de campagnes de communication créatives et présentation du projet semestriel. |
| 2 | Communication stratégique, recherche préparatoire et analyse de la situation ; études de cas de campagnes. |
| 3 | Analyse de l’organisation et des publics cibles ; identification des motivations et des attentes des publics à partir des résultats de recherche. |
| 4 | Planification de la campagne : définition des finalités et des objectifs, articulation entre concept créatif et stratégie. |
| 5 | Intervention d’un professionnel : créativité dans les campagnes de communication I — compréhension des publics, brief créatif et développement d’idées. |
| 6 | Intervention d’un professionnel : créativité dans les campagnes de communication II — production, choix des médias et contraintes de mise en œuvre. |
| 7 | Stratégies et tactiques de campagne ; présentations des projets de mi-semestre. |
| 8 | Évaluation de mi-semestre et remise des dossiers de planification de campagne. |
| 9 | Conception des actions de campagne : élaboration de contenus créatifs et de supports de communication. |
| 10 | Faisabilité de la campagne : planification des ressources, calendrier, budgétisation et intégration des actions. |
| 11 | Évaluation de la campagne : indicateurs de réussite, évaluation hypothétique et analyse fondée sur la simulation. |
| 12 | Présentations finales des campagnes |
| 13 | Présentations finales des campagnes |
| 14 | Présentations finales des campagnes |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Contribution du contrôle continu à la note finale | 1 | 40 |
| Contribution de l'examen final à la note finale | 1 | 60 |
| Total | 2 | 100 |
| Activités | Numéro | Contribution |
|---|---|---|
| Devoir | 2 | 40 |
| Présentation | 1 | 60 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 |
| Travail de laboratoire | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 |
| Autre | 0 | 0 |
| Make-up | 0 | 0 |
| Total | 3 | 100 |
| No | Objectifs Pédagogiques du Programme | Contribiton | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Aient une compétence effective en communication écrite et en communication orale en turc | X | ||||
| 2 | Aient une connaissance approfondie au moins en deux langues étrangères | |||||
| 3 | Soient informé(e)s sur l’art et la culture, sur les droits de l’homme, sur les valeurs sociales, professionnelles et éthiques, sur le droit et la législation, sur les standards de qualité, et aient une conscience de responsabilité sur ces sujets | X | ||||
| 4 | Aient une connaissance suffisante à propos des sciences sociales, des métiers et des secteurs en communication et en média, des pratiques innovantes et entrepreneuriales | X | ||||
| 5 | Aient la capacité d’utiliser, de manière effective et créative, les techniques et les outils et les technologies de l’information nécessaires pour les médias interactifs et conventionnels, dans le cadre de santé et de sécurité au milieu professionnel | X | ||||
| 6 | Aient la capacité de concevoir les contenus documentaires et fictifs lié à son domaine pour les médias interactifs et conventionnels ; également la capacité de produire et diriger ces contenus en collectivité | X | ||||
| 7 | Aient la connaissance théorique et la capacité de réaliser un travail scientifique et de le partager sur l’environnement et les processus communicationnels des médias interactifs et conventionnels, sur les résultats individuels et sociaux de ces derniers | X | ||||
| 8 | Aient la connaissance sur les techniques d’analyse et de modélisation afin d’analyser les médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels | X | ||||
| 9 | Aient la capacité de questionner et d’analyse critique des développements et des problèmes à propos des médias interactifs et conventionnels et l’environnement et les processus communicationnels, aient une conscience sur l’intérêt public, sur la responsabilité sociale et sur l’environnement, soient sensibles sur les problèmes du monde actuel et de la Turquie ; développent une approche libertaire, démocratique, constructive et par résolution de problème | X | ||||
| 10 | Ils/ elles historiques des médias électroniques, digitaux et du cinéma ; et des développements actuels réalisés en ces domaines | X | ||||
| 11 | Ils/ elles apprennent les approches sociologiques, culturelles et esthétiques en médias électroniques, digitaux et en cinéma | X | ||||
| 12 | Ils/ elles apprennent l’économie politique des industries culturelles, des relations de travail et de production, l’analyse des modèles de marketing et de consommation | X | ||||
| 13 | Ils/ elles apprennent à un premier niveau comment utiliser les équipements nécessaires pour la réalisation des contenus audiovisuels des émissions de télé et de radio, des films en différents genres | X | ||||
| 14 | Ils/ elles gagnent de l’expérience pour mener des activités créatives en médias électroniques, digitaux et en cinéma; pour produire de manière collective et pour travailler en collectivité | X | ||||
| 15 | Ils/ elles acquièrent une information théorique dans les domaines des relations publiques, de la publicité, de la communication de marketing intégré et de la communication organisationnelle | X | ||||
| 16 | Ils/ elles connaissent les processus de recherche, de planification, de réalisation et d’évaluation en relations publiques et en publicité; ils/ elles peuvent créer des campagnes, ils/ elles peuvent les présenter de manière effective et rédiger des rapports | X | ||||
| 17 | Ils/ elles ont de la connaissance sur la communication organisationnelle, la communication de crise et de risque, la gestion de la réputation, les relations avec les médias, le planning des médias, la gestion des médias digitaux, la gestion des marques et la communication interpersonnelle. Ils/ elles sont capables de mener des activités dans ces domaines | X | ||||
| 18 | Ils/ elles utilisent des stratégies et des tactiques des relations publiques et de la publicité convenablement aux spécificités des médias conventionnels et des nouveaux médias | X | ||||
| 19 | Ils / elles sont au courant des réglementations légales, les codes éthiques en relations publiques et en publicité, et ils / elles restent fidèles à ces derniers | X | ||||
| 20 | Ils/ elles connaissent les différentes approches théoriques à propos de la place sociale, du rôle et des fonctions du journalisme en tant qu’une institution et un phénomène sociales ; ils connaissent le processus de production de l’information pour les médias conventionnels et digitaux | |||||
| 21 | Ils/ elles connaissent les spécificités structurales et techniques, les caractéristiques de gestion des médias conventionnels/ des médias de base, en même temps que des structures médiatiques alternatives | X | ||||
| 22 | Ils/ elles connaissent les nouvelles discussions conceptuelles et théoriques émergées par les médias interactifs / digitaux en termes des sciences sociales et humaines | X | ||||
| 23 | Ils / elles connaissent le développement historique du journalisme en Turquie et dans le monde ; ils / elles peuvent l’analyser dans le cadre de l’histoire sociale et politique | |||||
| 24 | Ils / elles ont la capacité d’utiliser de manière effective les technologies d’information, les techniques d’impression et de publication ; de rédiger un article de presse en utilisant des données collectées sur le web et par les médias sociaux, de visualiser ces données et de les publier | |||||
| Activités | Nombre | Durée | Charge totale de Travail |
|---|---|---|---|
| Durée du cours | 10 | 14 | 140 |
| Préparation pour le cours | 2 | 2 | 4 |
| Devoir | 2 | 2 | 4 |
| Présentation | 1 | 1 | 1 |
| Examen partiel (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Projet | 0 | 0 | 0 |
| Laboratoire | 0 | 0 | 0 |
| Autres travaux pratiques | 0 | 0 | 0 |
| Examen final (temps de préparation inclu) | 0 | 0 | 0 |
| Quiz | 0 | 0 | 0 |
| Devoir/projet de session | 0 | 0 | 0 |
| Portefeuille | 0 | 0 | 0 |
| Rapport | 0 | 0 | 0 |
| Journal d'apprentissage | 0 | 0 | 0 |
| Mémoire/projet de fin d'études | 0 | 0 | 0 |
| Séminaire | 0 | 0 | 0 |
| Autre | 1 | 1 | 1 |
| baclé | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Yil | 0 | 0 | 0 |
| Charge totale de Travail | 150 | ||
| Charge totale de Travail / 25 | 6.00 | ||
| Crédits ECTS | 6 | ||