Genel Kamu Hukuku I(HUK191)
| Ders Kodu | Dersin Adı | Yarıyıl | Teori | Uygulama | Lab | Kredisi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| HUK191 | Genel Kamu Hukuku I | 1 | 2 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| Ön Koşul | |
| Derse Kabul Koşulları |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Türü | Zorunlu |
| Dersin Düzeyi | Lisans |
| Dersi Veren(ler) | Birden GÜNGÖREN BULGAN birdengungorenbulgan@gmail.com (Email) Gizem DEMİR (Email) |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı devlet teorisinin tarih içindeki gelişiminin farklı düşünürlerin görüşleri ortaya konularak anlaşılmasıdır. |
| İçerik |
Devlet teorisinin temel kavramlarının düşünürler aracılığıyla ele alınması: İktidar, polis, respublica, meşruiyet, egemenlik |
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Bu ders aracılığıyla öğrenciler farklı düşünürlerin devlet kavramının ele alışını ve bunlar arasındaki farklılıkları tartışabilecektir. Devlet kuramına ilişkin kavramlar aynı zamanda güncel konuları tartışmak için de öğrenciler için bir temel teşkil edecektir. |
| Öğretim Yöntemleri | Teorik bilgilerin düşünürler aracılığıyla kavranması ve metinlerinin pratikler aracılığıyla analizi. |
| Kaynaklar |
Temel Kaynaklar: Cemal Bâli Akal, İktidarın Üç Yüzü, Dost Kitabevi, Ankara, 2005 Devlet Kuramı (der. Cemal Bâli Akal), Dost Kitabevi, Ankara, 2005 Oktay Uygun, Devlet Teorisi, XII Levha, 2014 Cayla-Halpérin, Dictionnaire des grands oeuvres juridiques Rukiye Akkaya Kia, Bir Ders Konusu olarak Devlet ya da Genel Kamu Hukuku dersinin Kökenleri, Beta Yayınları, İstanbul, 2013 Machiavelli, Makyavelizm ve Modernite, (Der. Cemal Bali Akal), Dost Yay., 2014. Erasmus, Bir Hıristiyan Prensin Eğitimi, Öteki, İstanbul, 2000 Max Weber, Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu Bodin, Les six livres de la république |
Teori Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 1 | Genel Kamu Hukukuna Giriş Tarihsel Gelişimi |
| 2 | İktidar Kavramı- Farklı İktidar Kavramları Kurumsallaşmış Siyasi İktidar olarak Devlet |
| 3 | Ülkelerin Yönetim Şekli Hakkında Değerlendirme |
| 4 | Platon Sokrates'in Savunması |
| 5 | Aristoteles Pozitif Hukuk-Tabii Hukuk Çatışması: Antigone, |
| 6 | Stoacılar ve Epikürcüler |
| 7 | Patristik Dönem ve Augustinus/ Kiliseyle özdeşleşen Respublica ve Feodalizm |
| 8 | Vize |
| 9 | Skolastik Dönem ve Sekülerleşme: Aquinolu Thomaso, Dante, Okhamlı William ve Padovalı Marsilius |
| 10 | Machiavelli ve Meşruiyet |
| 11 | Reform: Luther ve Erasmus Tartışması |
| 12 | Thomas More ve Ütopya / Ütopya-Distopya |
| 13 | Postmodern Egemenlik, |
| 14 | Modern Düşüncenin Doğuşu: Vitoria ve Las Casas |
Uygulama Konu Başlıkları
| Hafta | Konu Başlıkları |
|---|---|
| 3 | Ülkelerin Yönetim Şekli Hakkında Değerlendirme |
| 4 | Sokrates'in Savunması |
| 5 | Pozitif Hukuk-Tabii Hukuk Çatışması: Antigone, |
| 13 | Postmodern Egemenlik, |
Başarı Notuna Etki Oranları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Yarıyıl içi çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 40 |
| Yarıyıl sonu çalışmaların başarı notuna katkısı | 0 | 60 |
| Toplam | 0 | 100 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları
| Sayı | Katkı Payı | |
|---|---|---|
| Ödevler | 1 | 0 |
| Sunum | 0 | 0 |
| Arasınavlar (Hazırlık Süresi Dahil) | 1 | 0 |
| Proje | 0 | 0 |
| Laboratuar | 0 | 0 |
| Diğer Uygulamalar | 0 | 0 |
| Kısa Sınavlar | 0 | 0 |
| Dönem Ödevi / Projesi | 0 | 0 |
| Portfolyo Çalışmaları | 0 | 0 |
| Raporlar | 0 | 0 |
| Öğrenme Günlükleri | 0 | 0 |
| Bitirme Tezi/Projesi | 0 | 0 |
| Seminer | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 |
| Toplam | 2 | 0 |
| Numara | Program Yeterlilikleri | Puan | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | Temel hukuki kavramlara hâkim olma, bu kavramları tanımlama, yorumlama ve kullanabilme yeteneğine sahip olma. | X | ||||
| 2 | Temel hukuk disiplinlerine ve içeriklerine (her bir alana ilişkin yasal düzenlemelere, yargı organlarının kararlarına ve bilimsel değerlendirmelere) hâkim olma. | X | ||||
| 3 | Genel hukuk bilgisine, temel hukuk kurallarına ve hukuk metodolojisine yönelik yeterli teorik bilgiye sahip olma. | X | ||||
| 4 | Hukuki sorunları tespit ve teşhis edebilme. | X | ||||
| 5 | Tespit edilen hukuki sorunlara çözüm üretebilmek için hukuki yorum yöntemlerini etkin şekilde kullanabilme, çözüm odaklı analiz ve sentez yapabilme, strateji geliştirebilme. | X | ||||
| 6 | Hukuki sorunlar üzerine araştırma yapabilme ve düşünce geliştirme yeterliliğine sahip olma. | X | ||||
| 7 | Karmaşık hukuki sorunları çözmek için bireysel olarak ya da ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | X | ||||
| 8 | Eleştirel bakış açısı ile hukuki sorunları mevcut olan ve olması gereken hukuk bakımından ayrı ayrı değerlendirebilme. | X | ||||
| 9 | Teknik hukuk bilgisini gerek Türkçe gerek Fransızca ya da İngilizce olarak sözlü ya da yazılı şekilde kullanabilme, belirli bir hukuki meseleye ilişkin kişisel görüş ve değerlendirmesini sözlü ya da yazılı olarak ikna edici şekilde anlatabilme. | X | ||||
| 10 | Hukuk literatürünü ulusal ve uluslararası düzeyde takip edebilme, teknik hukuk bilgisini sürekli olarak geliştirme ve güncelleme, bu amaç doğrultusunda bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | X | ||||
| 11 | Çeşitli hukuk sistemleri arasında mukayeseli şekilde inceleme ve araştırma yapabilme. | X | ||||
| 12 | İnsan haklarına saygılı olma, evrensel hukuk ilkelerini ve evrensel hukuk anlayışını özümseme. | X | ||||
| 13 | Hukukçu kimliğinin gerektirdiği dürüstlüğe, adalet ve hakkaniyet anlayışına ve etik değerlere sahip olma. | X | ||||
| 14 | Toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal sorunlara karşı duyarlı olma; demokratik, laik ve sosyal hukuk devletini benimseme. | X | ||||
| Etkinlikler | Sayı | Süre | Toplam İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Çalışma Süresi | 2 | 14 | 28 |
| Toplam İş Yükü | 56 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 | 2,24 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 2 | ||